圆周运动教案新1.docVIP

《圆周运动》教学设计 章节名称 圆周运动 设计学时 1 教材分析 《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第节它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为的学习打下一个良好的基础。　　人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。学情分析 ：瞬时速度概念教学目标 1．知识与技能　　①圆周运动、匀速圆周运动。理解线速度角速度周期的概念②掌握匀速圆周运动的有关公式。③知道匀速圆周运动是变速运动。④理解线速度、角速度、周期之间的关系　　①③通过各个物理量之间关系的推导，体验探索物理知识的过程。 3．情感、态度与价值观　　①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。　　②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点 重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；②掌握它们之间的联系。2．难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；②理解匀速圆周运动是变速运动。 教学方法 一．课题引入 通过PPT展示物体做圆周运动的图片，引出圆周运动的概念。指出圆周运动是质点运动轨迹为圆周的运动。之后，让学生例举生活中物体做圆周运动的例子。 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们，我们已经学习了曲线运动及一种特殊的曲线运动—平抛运动，那么今天呢，我们来学习另一种曲线运动-圆周运动。（写板书） 5.总结：好，刚刚呢，我们得出了圆周运动中，比较质点运动快慢的方法，*（PPT）在直线运动中，描述运动的快慢的物理量呢是-速度，那么在圆周运动中描述运动的快慢呢，我们引入了两个新的物理量-线速度和角速度，接下来，我们先来讲一下第一个物理量-线速度。 引导学生得出结论： 1.比较质点在一段时间内通过的圆弧的长短 2.比较质点在一段时间内半径转过的角度的大小 线速度： 线速度：来看这个图，物体由A沿圆周运动到B，设经过的时间为，通过的弧长为，（根据刚刚我们得出的第一种方法，）将做圆周运动的物体，通过的弧长与所用时间的比值就称为线速度，因此，我们就得出了线速度的定义，（PPT）刚刚我们说过，线速度是用来描述圆周运动快慢的物理量，因此，我们得出它的意义，知道了线速度的定义与意义，我们再来看一下它的定义式，（PPT）是怎样的呢？根据刚刚我们得出的定义，（念一遍定义），这里的线速度符号为v，所以我们就得出它的定义式就是v= ，那么这里的表示的是什么——弧长，那么这里的弧长是矢量还是标量？弧长他是标量，就是（我们熟悉的）路程（是伐）？不是位移，位移我们说是矢量，所以直线运动中，速度的定义式v=/既表示大小，又表示了方向，但是这里线速度的定义式只是线速度的大小，只有在的趋向于零时，这里的弧长的才近似为位移AB，（结合图）讲过了线速度的大小，我们再来看一下线速度的方向。课堂一开始呢，就讲了圆周运动是曲线运动的一种是伐？那么做曲线运动的质点的速度方向是沿曲线的各质点的切线方向，所以呢，对圆周运动而言，它的线速度的方向就是沿着圆周各个点的切线方向。线速度方向时刻在变，是变速运动，再来看下线速度的单位，从这个定义式出发，他的单位是m/s. 匀速圆周运动： 另外呢，我们将物体做圆周运动，并且线速度大小处处相等的运动的运动呢称为匀速圆周运动。 那对于匀速圆周运动动呢，我是有个问题，提问：匀速圆周运动是否为匀速运动？ 首先我们先清楚什么是匀速运动？匀速运动是速度大小与方向都不变的运动，而匀速圆周运动虽然线速度大小处处相等，但是它的方向呢，我们刚刚讲过，它是时刻发生变化，所以呢是变速运动，这里的匀速呢其实是指它的匀速率，所以也可以叫他匀速率圆周运动。 角速度： 接下去呢，我们来讲描述圆周运动快慢的第二个物理量-角速度。 同样的，我们来看这个图，物体从A沿圆弧运动到B，圆弧所对的圆心角为，经过的时间为，根据第二种方法呢，我们将做圆周运动的物体与圆心连线所扫过的角度与时间的比值称为角速度。用符号w表示。所以呢，我们就得到它的定义，它的意义呢,就是描述圆周运动绕圆心转动快慢的物理量。再来看下它的定义式，同样也是从定义出发，角速度是作圆周运动的物体与圆心连线扫过的角度与时间的比值，因此就得出定义式 ，刚刚我们讲了线速度的大小与方向，那么有些爱思考的同学可能会问，角速度大小我们已经给出了定义式，那么方向呢？那么在高中呢，角速度方向呢我们就认为他是不变的，高考也不做要求。再来看下它的单位，也是从他的定义式出发，他的单位是由角的单位和时间的单位决定的，在国际单位制中，时间的单