第二阶段九2班语文教案资料.doc

《我的叔叔于勒》 教学目标： 1．认识在资本主义社会，金钱至上，有钱则亲，无钱则疏。 2．巧妙的构思，曲折到情节。 3．通过语言、行动和心理描写刻画人物形象。 教学重点难点： 1．深入理解拜金主义是如何对人性进行扭曲的。 2．文章是如何塑造人物来揭示主旨的。 课时安排:两课时 教学过程： 一、作者简介： 莫泊桑（1850——1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。世界短篇小说巨匠。莫泊桑先后结识了法国的批判写实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的帮助。1880年发表了第一部小说，《羊脂球》．．立即轰动了文坛．他的长篇小说有．《一生》．．《俊友》．．．．中篇小说《菲菲小姐》．《项链》《我的叔叔于勒》 二、检查预习 拮据jiéjū 牡蛎mǔlì 栈桥zhànqiáo 女婿xù 嘟哝dūnong 褴褛lánlǚ（衣服）破烂。 撬qiào开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。 煞白shàbái：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 恭维gōngwēi：为讨好而赞扬。 阔绰chuò：排场大，生活奢侈。 诧异：惊讶、奇异。 呆直：脸上表情死板；发愣。 十拿九稳：比喻很有把握。也说十拿九准。瑞祥：仔细地看。 与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长得很快。俱，都，一起。 狼狈不堪：文中指非常窘迫的样子。张皇：惊慌。皇用“惶”。郑重：严肃认真。 三、本文是则怎样巧设悬念引人入胜的？ 本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。．根据以上板书内容，由学生自己划分段落，教师巡回指导，最后归纳明确：第一部分（1～4段），开端，全家盼望于勒从海上归来；第二部分（5～19段），发展，全家夸赞于勒去美洲后赚了钱；第三部分（20～47段），高潮，船上巧遇于勒，得知其沦落的底细。第四部分（48～49段），结局，全家躲开于勒。 本文的情节有什么特点？ 分析：全文情节总体上是大起大落，这急骤变化，不使人感到突然， 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 可先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。 于勒是怎样一个人？ 最终使学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。 从课文中归拢起于勒的“简历”。从“于勒”入手理解全文内容，既切合题目，顺应学生阅读心理流向，又为理解菲利普夫妇性格特征，进而理解全文主题思想做了较必要的准备。同时，也为后面理解本文“谁是主人公”的问题做了铺垫。 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ 最终使学生明确：菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家“一起快活地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”、“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？最终使学生明确：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。 这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 明确：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊。动的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 说明：学生不必这样答，只要回答出揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，就行了。 （二）重点阅读，了解小说刻画人物时运用的主要方法。 在前面基本理解了小说主要内容的基础上，下面重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节里的片断。 1．读课文“我父亲突然好像不安起来……给了我一个5法郎的银币，就走开了。” 作者利用人物语言和神态刻画人物的心理活 2．请几个学