第三课时生态系统的物质循环资料.doc

第三课时 生态系统的物质循环 学习目标：1.生态系统物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。 2.能量流动与物质循环的关系及意义 生态系统物质循环的基本规律及应用(Ⅱ) 一．导入（3分钟） 二．了解感知------思（12分钟） (一生态系统的物质循环 1．概念 (1)物质：组成生物体的________________等元素。 (2)物质循环：无机环境与________之间。 (3)范围：整个________。 2．特点 (1)具有全球性，因此又称________________循环。 (2)循环方式：________。 二实例——碳循环 1．无机环境中的存在形式：________和碳酸盐；生物群落中的主要存在形式：________；无机环境与生物群落之间的循环形式：________。 2．循环过程 3．温室效应 (1)形成原因：大量化学燃料的燃烧，大气中的________含量迅速增加，打破了生物圈中________的平衡。 (2)影响：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 三、能量流动与物质循环的关系及意义 1．与能量流动的关系：________作为__________的载体，使________沿着________流动；能量作为________，使物质能够不断地在________和________之间循环往返。 2．意义：通过________和________，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一整体。 动动脑　有人认为：“物质是能量的载体，物质是往复循环的，能量自然也应该伴随着物质的循环而循环。”你认为这句话对吗？如果有错误，请指出原因。　 实验探究　探究土壤微生物的分解作用 1．实验原理 (1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为________。 (2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的____________、____________等生态因子相关。 2．实验流程 案例1 案例2 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解____ 实 验 设 计 实验组 对土壤____处理 A杯中加入____________ 对照组 对土壤不做任何处理 B杯中加入30 mL蒸馏水 自变量 土壤中是否含微生物 土壤中的微生物的有无 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度____对照组 A1 ______ A2 产生______ B B1 ______ B2 ______ 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 8分钟），四。展（8分钟） 碳循环分析完成生态系统的碳循环示意图： 1．大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的________或硝化细菌等的____________而实现的。 2．碳在生物群落和无机环境之间循环是以________的形式进行的。碳元素在生物群落中的传播，主要靠________________，传递形式为________。 3．大气中CO2的来源有三个：一是________________；二是________________；三是________________。 4．实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________和________。 5．碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是________的，其他各成分间的传递均是________的。二　物质循环和能量流动的关系 分析物质循环和能量流动的关系图解，完成下列填空： 1．从图中可以看出，无机环境为生物成分提供________和________。 2．二者均开始于________，通过光合作用合成有机物、固定太阳能，然后沿共同的渠道——食物链(网)一起进行。 3．能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的________与________等过程。 4．物质作为能量的________，使能量沿着食物链(网)流动。 5．能量作为________，使物质循环不断地在生物________与________之间循环往返，能量以物质形式存在和流动，能量促进了物质的循环。 1．能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能在各级生态系统中进行。 物质循环是在生物群落与无机环境之间反复循环，不具递减性，具有全球性。 2．任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。．探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境中不可控制的因素的影响。 ．各地气候与环境等因素不同，微生物分解落叶的能力也不同，需要的时间也有差异，一般需要温暖、湿润的条件。 下图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的