一项关于输出和自我改正对中国高中生习得英语关系从句影响的实证的研究.pdfVIP

中文摘要 输出是当今二语习得领域的一个热点问题。输出能够促进语言学习从语义加 工过程过渡到语法加工过程，进而使学习者的语言更恰当、更准确、更容易理解 (Swaill，1985)。从以往的研究结果来看，人们主要关注输出对写作和口语的影响， 关于输出对语法学习的作用研究较少，还无定论(Iz岫i，2002)。同输出一样，自我 改正作为促进自主学习的一种方法近年也倍受研究者的关注。前人的研究发现自 英，20041。此外，关于输出和自我改正两者对英语关系从句习得作用有何异同的研 究则非常少。由于英语与汉语关系从句在结构上的差异，中国学生回避运用英语 关系从旬，这种语言结构上的差异造成中国学生习得英语关系从句的困难删is， 2000)。 本文主要研究输出和自我改正对中国高中生习得英语关系从旬的作用。研究 对象为4个自然班级122名高中二年级的学生。他们被随机分成1个对比组和3 个试验组。4个组接受不同的学习任务：对比组只阅读，试验组1阅读加重构文章， 试验组2阅读加重构文章加自我改正，试验组3阅读加自我改正，每项任务重复 两个频次，收集的前测试、实验和后测试的数据用于定量研究。实验结束后，从4 个组抽样选出40名学生个别访谈，访谈全程记录，用于定性分析。 本文通过对输出和自我改正