小学英语词汇教学策略研究1讲解.docVIP

小学英语词汇教学策略研究》课题报告 三、课题研究的阶段性成果 （一）创设了和谐、宽松的学习氛围 通过课题研究， 教师转变了教学观念， 在教学过程中重视了教材的分析， 重视了语言积累运用的过程， 并利用学案为学生创设思维的情境和思维的台阶，真 正实现了教为主导，学为主体，个性发展和全面发展相结合，使学生从“学会” 到“会学”，教师从原来的“传道、授业、解惑者”转变为现在的学习组织者和 学习服务者。在此学生的认识得到了升华，学生的思维得到了激活， 学生充分发挥了自己的主体性，充分展示了自己的才华，使自己的潜能得到了充分的开发， 整个教学过程真正体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想，为我校师生营造了一种民主、平等、和谐的教学氛围。 （二）提高了学生拼读、识记单词的能力 通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词” 、“看词发音”的习 惯和能力， 这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。 每次复习单词时， 教师可 让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音， 如果再 加上比赛的形式， 学生会感觉饶有趣味， 而辨音和拼词的能力又在这个过程中得 到了培养和加强。 每次听写单词， 教师可先引导学生说出每个音， 再根据音写出 对应的每个字母及字母组合， 这样正确率通常都会比较高。 平时鼓励学生用 “音