英语论文浅谈学生自主学习能力的培养.doc

浅谈学生自主学习能力的培养 张素芬 青州市朱良初中 电话青州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表 作者姓名 张素芬 作者 单位 青州市朱良初中 论文所属学段学科 初中英语 论文题目 浅谈学生自主学习能力的培养 联 系 电 话 内 容 提 要 培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，要创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念；建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围；采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣；渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法。强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习。 个人诚信承诺 （请在承诺中将“我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍） 1．我郑重承诺： 我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。 2．主办单位若将我的作品公示、上网，我表示（在括号内打“√”）： 同? 意（√?） 不同意（??? ） 承诺人签字：张素芬　2012年 4月 18日 学校（教管办）审核意见 审查人：（签字） 单位（盖章） 年 月 日 浅谈学生自主学习能力的培养 摘要： 培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，要创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念；建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围；采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣；渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法。强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习。 关键词： 自主学习 能力 培养 培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键，是教育教学工作的目标。《英语课程标准》也要求教师激发和培养学生学习英语的兴趣，树立信心，养成良好的学习能力，为其终身学习和发展打下良好的基础。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。笔者结合平时教学实践，从以下几方面来探讨如何培养学生自主学习的能力。 （一）创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念 1、建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围 师生之间情感的培养要求教师必须以“爱”对待学生，那样，学生才会对教师产生好感，师生之间才会形成爱的“对流”。《礼记》中曾有这样的名言：亲其师而信其道。确实，学生只会对爱自己的老师产生亲切感，才会喜欢上他的课。一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。 2、采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣 常言道“兴趣是最好的老师”。如果自己对某些事情产生兴趣，根本就不需要任何人的监督，就能自觉、主动地全身心地投入。学习也是这样，如果我们的学生对学习产生了兴趣，他们肯定会千方百计地去创造学习的机会。教师要通过各种渠道，运用各种方法，尽可能地为学生创设情境，让他们对学习产生兴趣。比如，上课时适当地采用一些电教手段，实物模型、挂图等，都有助于提高学生学习的兴趣。当然，教师如果要课堂上富有一些幽默感，将会是激发学生学习兴趣的洗涤剂。 (二)渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法 未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻、但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。 良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能“达到事半功倍”的效果。每个教师都有自己的学习经验和体会，我们可以以自身为例，向学生讲解一些学习的方法和技巧。当然，对于学习方法的传授，不能仅靠教师偶尔的心血来潮，它应该始终贯穿在每一堂课中，如春雨“润物细无声”，让学生在潜移默化中掌握学习的技巧与方法。现将我的做法总结如下： 1、预习 自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉导学提纲“的拐杖走上自学的道路。 2、鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解 吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为