高度重视教材优化题型设计做好数学复习工作讲解.ppt

高度重视教材 优化题型设计 做好数学复习工作 （2）试题形式新 第2小问的“思考验证” 既是解题过程，又是形象思维与抽象思维协同运用、互相促进、共同发展的过程. 由于抽象思维有形象思维作支持，从而使试题设计变得十分简明而巧妙. 同时不同类型的数学问题有利于从不同的数学角度测试学生的数学能力. 6.重视课标，不超课本和课标的要求? ?对于原来老教材有而现在新教材已经删减的内容坚决不讲，如果只是在新教材的习题中出现，那么也不深挖. 对于几何证明，注意培养学生对图形敏锐的观察力和对数学规律的发现探究能力. 让学生从常见的几何图形中提出问题，并通过对问题的探索，发现数学规律. 7. 重视表述，切实抓书面表达 重视学生运用数学语言进行交流（特别是书面表达）的能力，学会阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程和结果向别人表达，听懂别人的数学见解．要提高运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学、用数学，确保中考中不因书写、表述不当而失分． 4.设计综合运用知识、思想方法的分析性试题 在复习阶段，教师选择一些综合题，引导学生一起分析、体会“分析知识——联系知识——转化迁移——逐步求解”的解题过程，不断提高综合解题能力.其重点应放在如何分析、寻找正确的解题思路上，当得出思路后，后续过程可让学生独立思考完成. 7. 设计以核心知识为纽带，根据相关知识的地位和作用拟定知识点的模拟试题 苏科版教材数学知识划分为：数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域. 在这三个领域中数与代数、空间与图形是重点基础知识领域，统计与概率相对独立于前两块知识. 其核心教育价值见《课程标准》. 三部分所占比值为45︰40︰15,课题学习融入这三部分中. 模拟试卷要贴近中考，覆盖面广，不能有大的知识点缺陷，兼顾传统题型和热点题型。 要有一定量的来自课本和中考说明的改编题；试题要有选拔功能，要有一定的区分度，严控高分段，可以采取分散难点的方法（控制140分以上的在2%左右），同时又要体现一定的人文关怀，要有一定比例的送分题（90分到100分）要让学困生也能拿到一定的分数，提升他们的自信心. 　中考题中常见的数学模型有： ③ “函数”模型如最大获利、计划决策、用料造价、最佳投资、最小成本、方案优化等问题，常可建立函数模型求解 ④“几何”模型或“三角”模型如测量、航海、建筑、工程定位、裁剪方案、道路拱桥设计，常需建立“几何”模型或“三角”模型，把实际问题转化为几何问题或三角问题加以解决 　中考题中常见的数学模型有： ⑤ “统计”模型如公司招聘、人口统计、公司的财务统计、各类投标选举等问题,常需转化为“统计”模型，利用有关统计知识加以解决 ⑥ “概率”模型如游戏公平问题、彩票中奖问题等，常可建立概率模型求解 * * 盐城市亭湖区永丰初级中学 一、通过设计贴近学生生活的应用题,考查学生的创新能力和实践能力 例1（08第10题）甲、乙、丙三名射击运动员在某场测试中各射击20次，3人的测试成绩如下表 5 5 5 5 频数 10 9 8 7 环数 丙的成绩 4 6 6 4 频数 10 9 8 7 环数 甲的成绩 6 4 4 6 频数 10 9 8 7 环数 乙的成绩 则甲、乙、丙3名运动员测试成绩最稳定的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．3人成绩稳定情况相同 08盐城数学中考试题简析 【简析】本题以图表为背景，有效区分了学生对数学模型结构的理解水平、知识变式的应用水平.学生可根据题目所呈现的相关数据，直接判断甲的成绩波动最小,有效考查了学生的数感和估算思想. 例2（08第24题）一只不透明的袋子中装有4个小球，分别标有数字2、3、4、x，这些球除数字外都相同．甲、乙两人每次同时从袋中各随机摸出1个球，并计算摸出的这2个小球上数字之和，记录后都将小球放回袋中搅匀，进行重复实验．实验数据如下表： 0.33 0.33 0.34 0.32 0.31 0.29 0.40 0.47 0.45 0.10 “和为7”出现的频率 150 109 82 58 37 26 24 14 9 1 “和为7”出现的频数 450 330 240 180 120 90 60 30 20 10 摸球总次数 解答下列问题： （1）如果实验继续进行下去，根据上表数据，出现“和为7”的频率将稳定在它的概率附近．试估计出现“和为7”的概率； （2）根据（1），若x是不等于2、3、4的自然数，试求x的值