语文四下教案第一单元修改后.doc

1 少年 教学目标： 知识与技能： 1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。 过程与方法： 读中感悟，读中学写。 学习作者的写作方法。 3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。 情感、态度与价值观： 体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。 教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。 品味诗歌的文字美和韵律美。 教学难点： 掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。 课时安排：2课时 教学准备：课件、生字卡片 第一、二课时 教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。 教学重难点： 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。 教学过程： 一、谈话导入 学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。 出示课题，齐读课题。 二、初读课文 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。 （1）抽读生字、词卡片。 想想，作者把少年比作什么？小组讨论。 三、再读感悟 1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？ 2讨论交流。 （1）小组讨论交流。 （2）全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？（具体学文） （3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。 （4）尝试感情朗读。 四、自主、合作学习。 1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。 3抓住重点字词理解 4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。 5全班感情朗读全文。 五、小结 你觉得少年还像什么？ 作业设计： 1、家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业： 写小字。 完成《课堂作业》1—2题 板书设计： 1 少年 1. 太阳 ---------- 朝气蓬勃 2. 源泉 ---------- 奋勇向前 3. 小树 ---------- 勃勃生机 4. 小鹰 ---------- 远大理想 5. 乳虎 ---------- 斗志昂扬 6. 刀刃 ---------- 锐气十足 学生活动： 自由读文，认读生字。 小组讨论少年的特点。 读文体会情感。 做作业。 2 、小松树 教学目标： 知识与技能： 1、学习本课12个生字，认识5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。 3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 过程与方法： 引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 情感态度与价值观： 理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学难点： 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学课时：2课时 教学准备：课件、识字卡片 第一课时 教学目标： 1、学会本课6个生字。认识4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受 小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上， 不断进取的生活态度。 教学难点： 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。 教学过程： 一、 导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？ 2、出示课题，齐读 二、生词乐园 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。 （1）抽读生字、词卡片。 （2）想想，课文讲了什么？小组讨论。 三、 再读感悟 1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？ 2 思考：课文写了小