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小班阅读分享活动设计——恐龙的牙齿 谢春英 李瑾 陆远义 恐龙的牙齿（一） 班 级：小 班 活动目标： 1．引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 帮助幼儿认识书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底等组成。 封面上有谁呀？他们在干什么呢？你是从什么地方看出来的？教师总结讨论的答案，告诉这是一本关于的故事教师逐页展示画面，和一起观察和讨论。每展开一页，教师都告诉幼儿这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。1）P1：图中有谁？恐龙在干什么？树枝这么硬，恐龙能将树枝咬碎吗？恐龙的牙齿怎么样？ （2）P2：图中有谁？这是什么地方？小松鼠拿着什么？小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？ （3）P3：恐龙的表情是怎样的？小松鼠的表情又是怎样？为什么他们会这么高兴？ 小鸟在哪里？它的表情是怎样的？ （4）P4：这是什么地方？图上有谁？小猴子和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？恐龙嘴里有什么？他的表情怎么样？小猴子的表情怎样？小鸟在哪里，他在看什么呢？ （5）P5：恐龙又来到了什么地方？图中有谁？小猫在干什么呢？他手里拿着什么？小鸟在哪里？ （6）P6：小猫要请恐龙干什么？恐龙的表情怎样？小猫表情怎样？小鸟在哪里？ （7）P7：恐龙在吃什么？为什么恐龙又在吃树枝呢？ （8）P8：图中有谁？他们拉着什么？小鸟在哪里？他们要给谁送蛋糕？ （9）P9：这个蛋糕是给谁吃的？ 小松鼠、小猴子、小花猫为什么要请恐龙吃蛋糕呢？这个蛋糕是用什么做的？小动物的表情是怎样的？ （10）封底：是什么颜色的？有谁？在干什么？ 2．引导幼儿讨论：这故事是讲谁？这只恐龙是好的还是坏的，为什么？小动物喜欢它吗？为什么？ 四．在图书中寻找自己最喜欢的情节，并与同伴、教师分享 1.教师：在故事书中找找你最喜欢的小动物，并告我们为什么？ 2.请小朋友与同伴和老师分享自己的感受。 五、收拾图书，结束活动。 活动反思： 在活动结束后初步了解故事内容，同时也能通过观察图片及前文的内容推测故事的发展，但因为幼儿没有生活经验，在活动中孩子不知到松子、核桃、椰子这类食物是有硬壳，当老师问：为什么卡卡能把它们咬开时，有小朋友说是因为他们软所以咬开了，小朋友并没有想到是因为卡卡牙齿利害才咬了松子、核桃、椰子，这类的生活经验对小朋友进一步了解故事有一定的障碍，于是在课后老师做了一个小延伸，请小朋友试一试把松子、核桃、椰子打开，通过这一尝试，丰富了孩子的生活经验，并提高孩子对故事的兴趣；由于是第一课时在活动中老师采用了随意观察法，并没有运用引导观察法，所以孩子对故事了解比较零散，对图片的观察有时并不在主要的内容上，可能会观察到背景，小动物的衣服等自身感兴趣的问题上。 活动名称：恐龙的牙齿（二） 班 级：小 班 活动目标： 1．进一步熟悉故事内容 。 2．根据书中画面，练习角色对话。 3．巩固正确的阅读方法，培养良好阅读习惯。 活动准备： 1．将图书投放到阅读区，以好书推荐的方式推荐给幼儿，引发幼儿对此图书的兴趣。 2．幼儿自主阅读时教师观察幼儿阅读情况，并了解幼儿的阅读难点。 3．图画书《恐龙的牙齿》，每位幼儿人手1本。 4．恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。 活动过程： 一．阅读小书，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容。 1． 出示大书，请幼儿说出书名，然后，请幼儿阅读图书，老师观察。 （1） 教师：小朋友看过这本书吗？这本书讲的是谁的故事？ 故事名字叫……？ （2）出示小书，请幼儿说说书的结构和阅读小书的要求。 （3）幼儿阅读小书，教师观察指导，了解幼儿翻书方法和阅读习惯。 2．教师提问，鼓励幼儿根据画面运用自己的语言初步讲述故事内容。 （1）教师：故事中的恐龙叫什么名字？ （2）为什么说卡卡的牙齿很厉害？ （3）故事中有哪些小动物？ （4）小松鼠、小猴、小猫请卡卡做什么？ （5）小松鼠、小猴、小猫为什么要做个大蛋糕给卡卡吃呢？ （6）你最喜欢那个动物？为什么喜欢它？ 二．按照图书中的文字，教师完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.教师从封面开始，根据文字一页一页的讲述故事。 2.提问：当你遇到困难的时候，你是怎样请人帮忙的？当别人帮助了你，你会怎样做呢？ 三．引导幼儿根据画面练习角色对话。 1．请幼儿说出故事中的角色。 （1）故事中有那些小动物？卡卡的牙齿怎么样？ （2）小松鼠请卡卡做什么？它是怎样说的？ （3）小猴子请卡卡做什么？它是怎么说的？ （4）小猫请卡卡做什么？它是怎样说的？ 2.出示小松鼠、小猴子、小猫头饰，请幼儿选择自己喜欢的头饰进行对话练习。 活动反思： 在活动中，幼儿很认真，很投入，在自己阅读小书时能根据自己对画面的观察和理解，用简单的语言讲述故事内容。在阅读中，每一位幼儿都能正确的一页一