高中物理教学论文诱发学生求知欲,调动学习物理的积极性高中物理教学改革的尝试.docVIP

诱发学生求知欲，调动学习物理的积极性高中物理教学改革的尝试 摘要：在近几年的物理教学中，大家都感觉到我们镇属高中越来越多学生怕物理，于是，不少一线教师开始打破以“教材为中心，教师为中心”的传统教学模式，充分利用各种教学手段与模式，优化高中物理课堂教学。这不失为一个办法，但一节更精采的物理课，最终的目的仍是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践。我们能否使学生对一节物理课感兴趣而发展到对物理这一学科感兴趣或对一个物理老师上课感兴趣，而使其主动性、自觉性得到稳定与持续呢？相信这会是我们高中物理教师研究的方向。 ? 关键词：求知欲? 积极性　学习动机　高中物理　教学改革 ? 在教学工作中，教师要实现既定的教学目标，首先必须调动学生的学习积极性。构成学习积极性的主要心理因素是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，主要包括学习自觉性和认识兴趣这两个心理成分。学习自觉性是指学生对学习必要性与重要性有一定的或明确清楚的认识，并由此产生积极的学习态度和学习行为；认识兴趣是人的认知需要的情绪表现，是积极探究某种事物的认识倾向，也称求知欲。 在几年的高中物理教学中，为了诱发学生的求知欲，我在教学方式与手段上不断尝试、不断摸索，现将一些做法与大家探讨。 ? 一、让学生成为学习物理的主人，提高学习积极性。 为了体现学生的主体地位，充分激发他们学习物理的积极性，让他们学会主动地获取知识，真正成为学习的主人，我在教学过程中作了如下尝试： 1．让学生尝试答疑。 每个班上总有那么一部分尖子，老师在课堂上所传授的知识总满足不了他们的要求，但也不能为了他们一部分学生加大教学的容量。如何解决这个问题呢？为了激发学生兴趣，我特别为每一节课准备一些相关的实际知识，或者是生活中碰到的物理现象、或者是同学们感兴趣的物理现象、或者是与物理有关的趣闻怪事，让他们运用所学的知识去解释。然后让他们组成一个答疑小组，我为他们提供配套参考书及《考试报（高考物理）》、《数理报（物理版）》、《中学物理教学参考》等课外资料，让他们从资料或上网搜集相关知识。每讲完一章书，我会抽出一节课让他们去解答其他同学提出的问题，或让他们介绍一些相关的课外知识。 我上完《光的传播》（第二册必修）这一章书后，让答疑小组介绍有关光的知识，他们利用一节课时间把身边的光学现象：夏天，在平静无风的海面上，向远方望去，有时能看到山峰、船舶、楼台、亭阁、集市、庙宇等出现在远方的空中。古人不明白产生这种景象的原因，对它做了不科学的解释，认为是海中蛟龙（即蜃）吐出的气结成的，因而叫做“海市蜃楼”，也叫蜃景。海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的。夏天，海面上的下层空气温度比上层低，密度比上层大，折射率也比上层大。我们可以把海面上的空气看作是由折射率不同的许多水平气层组成的。远处的山峰、船舶、楼房、人等发出的光线射向空中时，由于不断被折射，越来越偏离法线方向，进入上层空气的入射角不断增大，以致发生全反射，光线反射回地面，人们逆着光线看去，就会看到远方的景物悬在空中。答疑小组长谢光超边画图边解释，同学们听得如痴如醉，接下来，沙漠蜃景、水珠在阳光下特别亮、炎热夏天远处马路像水浸、彩虹的形成等身边的物理知识就迎刃而解了。 由于在课外为他们提供了一个提升的空间，使这一部分物理尖子找到自己的位置，成功感及满足感使他们更有动力去学习物理知识；其他同学也相当羡慕他们，暗暗使劲，希望自己也能有此机会。由于高二分班后，物理班用的是必修加选修教材，比非物理班所学的必修教材在知识的广度与深度上都大大加深，不少尖子生对于必修教材的知识都掌握得很好。因此，我会安排物理班的尖子生到非物理班去评讲习题。这样一来物理班学生会珍惜这机会对分配的章节的习题弄通弄透，非物理班学生也觉得有新鲜感，效果竞然比想象的要好得多。 2．让学生尝试出题。 在一次与一个物理成绩不断下降的学生谈话时，从他口中了解到，本来他对物理有颇有兴趣，也花了不少时间，但每次重点复习到的内容都没考到，故使他对物理的兴趣随着成绩下降而下降。这令我不断思考一个问题：考试除了检查学生对知识的掌握情况以外，是否还应该起到激发学生学习斗志的效果。因此，在以后的测验中，我尝试让学生出题。测验前布置学生一次特殊的作业，按照当次测验的范围，每人出3个题目，要有详细的解题过程及解释。这次作业上交后，我就在当中抽出合适的题目“凑合”成一份测验题，并标明每一题的作者。如林锦威同学在一次单元测试前出的题目： （1）一个运动员在百米赛跑中，50m处的速度是6m/s，16s到达终点时的速度为7.5m/s，则整个赛跑过程中他的平均速度的大小是（　　）。 A．6m/s?? B．6.25m/s?? C．6.75m/s?? D．7.5m/s （2）小球从离地板5m高处落下，又被地板弹回，在离地