第四单元导学案讲解.doc

主备人： 王强 备课组长签字： 桑永红 最棒的自己： 编号： 025 课题：我们的小缆车 课型：新授 课时：025 学习目标：1、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 2、安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 3、用实验数据验证自己的推测。 知识链接：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 内 容 流 程 笔记栏 自主 学习）展示提升 1、在绳子上挂垫圈，几个可以拉动小车？（小组答）（各组回答，会出现不同答案） 师评：数据不一样，原因是拉的“方向”不一样。 2、讨论：怎样用垫圈最省力？ 3、拉力大小与小车运动的关系是什么？ 4、学生分组实验（4人大组）（运动与力的关系） 要求记录主要过程和结论。 达 标 检 测 1、研究大小不同的里怎样影响小车的运动，为什么要多个多个增加垫圈？ 2、是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？ 我的收获 自主评价 书写： ☆☆☆ 发言：☆☆☆ 倾听：☆☆☆ 主备人： 王强 备课组长签字： 桑永红 最棒的自己： 编号： 026 课题：用橡皮筋作动力 课型：新授 课时：026 学习目标：1、用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 2、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 知识链接：1、弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力； 2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 内 容 流 程 笔记栏 自主 学习展示提升 1 、归纳主要问题 （1）、如何用橡皮筋来带动小车？ （2）、小组讨论怎样装效果最好？ 2、分组实验 、制作橡皮筋小车 制作中教师随时解疑（起点、终点不固定，橡皮筋断了，橡皮筋圈数多小车跑的快） 3、汇报实验结果，填写记录表。 4、解释说明：为什么橡皮筋绕的圈数多，小车就跑得又快又远？ 达 标 检 测 1、弹簧如果没有受到拉力、压力等外力使用，就不会有弹力（ ） 2、只有橡皮筋能产生弹力，别的物体都不会产生弹力。 （ ） 3、生活中人们利用弹力做哪些事情？ 我的收获 自主评价 书写： ☆☆☆ 发言：☆☆☆ 倾听：☆☆☆ 主备人： 王强 备课组长签字： 桑永红 最棒的自己： 编号： 027 课题：像火箭那样驱动小车 课型：新授 课时：027 学习目标：1、组装气球小车和研究小车的反冲运动。 2、体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 知识链接：1、气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。 内 容 流 程 笔记栏 自主 学习展示提升 1、小组反馈自学成果。 2、师小结本节重要知识点：课件出示教材76页具体定义。1、分组做“气球驱动车”。 （1）自主 学习展示提升 1、学生交流汇报：用弹簧测力计。 2、弹簧秤你见过吗？让我们一起来认识它。 3、出示弹簧秤，引导学生认识弹簧测力计各部分的名称：提环、指针刻度板、挂钩。 计量单位是牛顿（1牛=100克力） 4、踊跃来展示 使用弹簧测力就计，小组之间的游戏活动：你们找物体、我们来称 要求：（1）、作好记录 （2）、比比哪组又快又准 达 标 检 测 小组合作设计制作“弹簧秤” 讨论制作方法。 如何画出测力计的刻度板。 我的收获 自主评价 书写： ☆☆☆ 发言：☆☆☆ 倾听：☆☆☆ 主备人： 王强 备课组长签字： 桑永红 最棒的自己： 编号： 029 课题：运动与摩擦力 课型：新授 课时：029 学习目标：1、测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 2、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 知识链接： 1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关； 3、摩擦力的大小和物体的重量有关。 内 容 流 程 笔记栏 自主 学习）展示提升 1、“什么是摩擦力”你是怎样理解的？ 学生发言后教师小结并出示课件： 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 2、你认为物体的接触面状况对摩擦力大小有什么影响？ 可以小组讨论然后回答。 教师作补充和总结 3、同样条件下问题的轻重不同，摩擦