第3课时：能力习得课《埃及的金字塔》资料.doc

六年级语文能力习得课《埃及的金字塔》 （第3课时） 一、教学目标 1.抓住说明文的文体特点，围绕金字塔质疑，抓住基本说明点，再逐一解开谜底。了解、总结作者说明事物所用的方法，体会这样写的好处。抓住说明文的文体特点，围绕金字塔质疑，抓住基本说明点，再逐一解开谜底。了解、总结作者说明事物所用的方法，体会这样写的好处。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的特点抓住，了解说明事物所用的方法 1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段，用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？把它圈出来，在旁边写一写你的感受。 2.互动交流： 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。 ①这几句话有一个共同点，是——（板书：数字） ②这些数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势，你被哪些数字震惊了？ ③指导学生交流： A.146米 40层 (1)我们的教学楼是2层，40层相当于20个教学楼的高度，这样的高楼让你想到了哪些词？ （高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰） (2)这么高的金字塔！同学们，闭上眼睛想一想，那该是什么样子？ (3)来，把看到的样子读出来！【指名读、齐读】 (4) 总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。（板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的——高。 过渡：你还被哪个数字震惊？ B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。 (1)指名谈谈自己的体会。读出惊讶。 （2）我们学校操场一圈大约250米，1000米就相当于要走4圈。这些数字又让我们感受到了金字塔的（大、底边周长之长）。 读出你们的惊讶（感受）。 C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均……60万个车皮。 (1)这儿，让你为之一惊的词语是——？（继续说——）（有补充吗？）将你的为之一惊读出来。 【地球的一周是　40000千米　 一列火车，如果60个车皮的话，它要运多少次？10000次】 (2)精确的数据，简单易懂的两次假设【板书：假设】让我们读懂了金字塔所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧！。 3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？ 【出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。】 ①引导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程多么浩 大！】 据历史记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人次（1200万人次） ②同学们，从这句话里，你还读出了什么？(劳动的艰辛与环境的恶劣)那个词语让你有了这样的感受？（曝晒） ③透过曝晒，我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面？ ④是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读—— 4.小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、时间之长，实为历史罕见。这样的工程真是——（生读：宏伟） 【领略精巧——】 5.过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的精巧？ 【出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】 指名交流：你从哪儿看到了金字塔的精巧？（点击变红：平整 紧密 连 都） 预设 ①生：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整 砌合得很紧密） 师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能工巧匠、 巧夺天工）啊！ 石块与石块之间砌合得很紧密，看（图示）可以说是——严丝合缝。真实令人惊叹！读出你的惊叹来！（齐读） ②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？（几千年） 在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨） ③就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。） 这是多么形象的描述，【板书：形象描述】这样的描述让我们惊叹金字塔的——精巧。 它确实是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。（齐读） 6.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金字塔向我们介绍的？ 是的，作者在70多座金字塔中，