儿童道德情绪判断和心理理论发展关系的初步的研究.pdf

心I掌穗2005一硪士拳位静l：《^t地蓖情删井与HlI论生晨*l的扫’研竞》 儿童道德情绪判断与心理理论发展关系的初步研究 专 业：发展与教育心理学 研究方向：认知发展 指导教师：李红 教授 研究生：陈璩(2002179) 摘 要 ofmoral 道德情绪判断(judgementemotion)是指儿童对与道德有关的情境 ofMind，ToM)指个体对自己或他人的 或事件的情绪判断。心理理论(Theory 信念、意图和愿望等心理状态的认识或理解，并借助于这种认识或理解来解释和 预测他人的心理和行为的一种能力。情绪理解(Emotion 对所面临的情绪线索和情绪信息进行解释的能力。 道德情绪判断和心理理论是近年来儿童心理发展的两个热点研究课题，两者 之间关系的探讨对于我们更好地认识儿童的道德发展和心理理论均有重要的意 义。实际上，两者之间的关系涉及到认知发展机制的一些根本问题，但对此儿童 心理学家们却众说纷纭。我们认为：道德情绪判断与心理理论存在共同成分但并 不重合，道德情绪判断与心理理论具有一定的相关，心理理论情绪理解的发展会 对道德情绪判断产生显著影响，心理理论情绪理解和道德情绪判断具有不同的发 展模式。 然而，迄今少有研究者尝试探讨道德情绪判断与心理理论的相关机制。此外， 国内外已有的儿童心理理论情绪理解发展的研究成果存在诸多矛盾的结果。因 此，很有必要设计出包含道德情绪判断和心理理论两方面要素的实验来探讨二者 之间的关系，同时考察儿童这两方面的主要发展模式。 为此，本研究根据道德情绪判断与心理理论存在共同成分但并不重合这一理 为包含道德因素的心理理论任务，用以同时测量儿童的心理理论情绪理解和道德 情绪判断的发展状况以及二者之间的关系；再根据心理理论中基于信念的情绪理 S等(2003)的四 解发展水平将儿童分成三个等级，继续接受改编自Sy和DeMei i 心理掌院2005囊礓士掌位论文：《凡●}琏健情■r判所与心．理曩论l晨*最的韧，’研究》 种社会道德情境故事的道德情绪判断测试。借此研究心理理论与道德情绪判断的 关系，以及二者在4—7岁儿童中的发展变化模式。 实验一采用2(任务)×4(年龄)两因素混合实验设计(任务为被试内因素， 年龄为被试问因素)，对259名4—7岁儿童的心理理论和道德情绪判断发展水平 及二者之间的关系进行了测查。并根据实验结果将儿童按基于信念的情绪理解发 展水平分为三类：低水平、中水平和高水平。实验二中，采用实验一区分出来的 平为被试问因素，道德情境为被试内因素)，进一步探讨了处于不同心理理论情 绪理解水平的儿童在不同性质的道德情境下对行为者的道德情绪等级评定情况， 以便进一步探讨心理理论情绪理解和道德情绪判断之间的相互关系。 本研究得出了如下结论： (1)道德情绪判断与心理理论的发展存在一定的显著相关，4—7岁儿童对 道德情境中行为者的情绪判断受其心理理论情绪理解发展水平的影响。 (2)4—7岁儿童心理理论的情绪理解和道德情绪判断存在着不同的发展模 式。 (3)儿童心理理论认知成分的发展随着年龄而逐渐提高。4岁儿童已经能 够完全理解愿望，并基本具有了理解信念的能力。 (4)儿童心理理论知觉成分的发展随着年龄而逐渐提高。4岁儿童已经能 够完全理解基于愿望的情绪，基于信念的情绪理解的出现要晚于基于愿望的情绪 理解，4岁是心理理论情绪理解发展的飞跃期，5岁开始能够普遍地理解基于信 念的情绪。儿童在信念理解和基于信念的情绪理解之间存在发展延迟。 (5)在包含高兴情绪的TOM任务中，儿童在信念理解上存在着显著的性别 差异，男生的通过率显著高于女生；观点采择的发展存在着性别差异，男生的通 过率显著优于女生。 (6)儿童的心理理论和道德情绪判断都具有任务特殊性，受任务所包含的 情绪种类的影响。 (7)4—7岁儿童对行为者道德情绪判断的策略是观点采择而不是投射。 (8)儿童的观点采择