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基于学科的资源网站研究报告 区建峰◇钟仕清⑦谢婿② 陈金华② 铮对基磁教霄基于学辩戆资源髑站进行相应弱调砑分辑，从舞放挫、创錾幔、实践撼、辩学烂、 教育性等角度进行评价分析。并比较海内外的学科资源建设的异问之处，从而为目前学科资源建设 理清思路，找明方向，并根据调查结果总结借鉴网土成功的资源建设应用的创磁实践经验，为探索 学科资源建设发展方向提供实践依据。 关键词：学科；资源网站；调查研究 _l 引 言 自我国在2001年发布《教育信息化十五发展纲要》以及全面实施“校校通”工程以来，我国的教育信息化 建设在经费投入、建设规模、系统工程实麓、应用推广等各个方嚣都取得了实菝性的进展。律为信息化建设 中的核心环节～—教育信息资源的建设无疑成为各个教育网站建设的重中之重，为此无论是各大教育产品 开发商还是各级教育行政部门以至基层个人都纷纷蟊离资源腹蕉开展建设，扶上世纪丸卡年代耒开始各种 教育资源网站纷纷展开建设并形成以下四类主要的教育网站：一、教育行政部门的信息发布网站或以信息发 耀秀圭鹃校霞阏站；二、金校合办的锋瓣远程教学酶网棱；三、专业教努研究橇搴鸷、学梭、个人创设的铮对教学 专题性研究型网站，主要用于知识分享及科学研究，如教育技术通讯娥网络教育实验室网站等；四、基于学科 豹资源阚站：当中又分嚣类，第一种指务缝所攘出的基手教育资源数据痒的综合基础教育各阶段各学秘的中 心资源网站，或者是跨学科的专题式综合学科网站，这些我们总称为综合学科网站，例如：中基网、K12网站 等；第二种是指经过分类静以莱～学科为中心的学科资源库或中心鄹站或个人学科嬲站。我们称之为专业 学科网站，例如：中国历史教与学资源阏、地理频道等。而在基础教育领域中后三者集中针对当前学科教学 或课外学习，尤其以第四类为最类型．寰要是酶向教育者和学习者提供教与学过程所创设的网上学习环境， 目前最多的学科资源也最大程度地集中于此。因此本文将主簧围绕这三类特别是第四类教育网靖菇主开展 基于学科的资源网站的研究。 2研究目的 本次研究的目的是针对基础教育学科资源网站进行相应的调研分析，从开放性、综合性、实践性、科学 性、教育性等凫度送行谪研分析，并院较港澳螽及美国等国家的不同之处，铁筒秀目前学科资源建设瑾溥恶 路，找明方向．并根据调查结果总结借鉴网上成功的资源建设应用的创新实践经验，为探索学科资源建设应 用的发震方向捷供实践依据。 3研究方法 本次谲研童要采用基于基础教育学科资源网懿的综合调研法，以学科夷肇蕴进稽榴应的资源建设谴研， 网站来自于搜索引擎及期刊的推荐，每学科最低抽样样本以符合评价准则基础上的至少30家网站为起点范 围，主要铮对质刨设的栏曩内容进行分橱，实现麸现场寻找闰题的研究方法，从丽获缮相应的特色檄目的评 价，并作出一定的结论。基于时间所限的原因，本次调研首先对所获得的数据作初步的定量分析，在此基础 上泼定牲研究为主。 具体的调研方法如下： 3．1通过搜索引擎及教育门户网站来搜索摆应的学科资源刚站，主要搜索渠道如下 Corn等； (3)各类教育网站友情链接 (《)各类教育网站的推荐及楣关期刊杂志的推荐或排行榜 (5)对于阑外的教育网站主要通过如下的检索方法搜索：(以雅虎网站为例) ①区建峰，北京师范大学现代教育技术研究所．100875keith—OU@163．toni ⑦铮{圭潘、滏嫣、陈衾华，乾滚薅蓬太擘痿悫辩学学院 7l 香港：雅虎阚站分类一国家与地区一浏览湖站分类一番港一教育一中小学一学科参考资辩 台湾：雅虎网站分类一国家与地聪一浏览嘲站分类一台湾一教育学习一测览网站分类巾有教育有关的 资源． 美溺；雅虎网站分类一送域一美溺一教育 ， 3．2调研范围 。 (1)缝域藏嚣：毅嚣瘫秀塞，溺嚣季关注港螽及美国、疆奉等发达琶家。 (2)学科范围：中小学学科及幼教熬15门学科，并结合自然、思想品德、信息技术等新型的或辅助学科。 (3)类墅藏匿：综会性睡站、专监学辩嚣菇与拿入嬲站各占一定院镶(吴薅邂铡缀实际城豢结暴巍定)。 3．3调研内容。 (1)主要对陲楚瓣特色拦疆捧塞接荐与评价。