江西高职教师角色转换问题研究.pdfVIP

摘要 摘 要 教师作为人类知识的传承者和科技的创新者，在现代社会中的地位与作用 日益受到公众的重视。世界各国都把建设一支高素质的教师队伍作为强国立国 的一个重要条件。因此，研究高职教师角色对于我国实施“科教兴国战略和 促进高职教育改革具有现实意义。 高职教师角色的内涵是随社会的发展而不断丰富和完善的，由最初单一的 教育者转变成为了教学工作者、科学研究者和社会服务者。现在，人类己经步 入了2l世纪，知识的激增，信息技术的广泛运用，使整个时代呈现出了信息化、 知识化和全球化的特征。新时期的新形势要求高职教育应培养出具有扎实的专 业技术知识，较强的自学能力、创新能力以及交往能力的高素质创新人才，但 是，由于长期以来实行“应试教育’’，江西高职教师在人才培养过程中的角色扮 演与新型人才培养的要求相距甚远。为此，江西高职教师的角色转换势在必行。 基于时代背景和借鉴其他学者的教师角色理论，本文认为江西高职教师应由智 力的开发者转变为全面发展人才的培养者；由知识的传递者转变为学生创新能 力的培养者；由人才的塑造者转变为因材施教者；由专才培养者转变为通才培 养者。 高职教师角色的转换不是仅仅通过