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第一章 第1节 认识有机化学 第二课时 有机化合物的分类 教案 【设计理念】 《有机化学基础》是在必修课程基础上，系统研究有机化合物的组成与结构，按类别学习有机物的性质和应用。本单元以必修课程的有关知识、理论为知识生长点，通过特设情景引导不同层次的学生根据需求主动的学习和思考，实现教学的多元化和层次性。通过本节课的学习，学生初步回顾各类常见有机物的特征官能团，强化学生的分类观念，为学习后续打下基础。 【教材分析】 本节内容为认识有机化学第二课时，有机化合物的分类是有机化学的基础知识，同时也是研究有机化合物的基本方法。通过本课时内容的学习，为学生自主探究《有机化学基础》提供良好的方法导引。教材所提供了“交流·研讨”、“迁移·应用”、“方法导引”及常见官能团等素材，可以帮助学生根据需要自主学习，形成良好的逻辑分析能力，初步形成分析有机化合物结构和性质的思路，构建分类观。 【学情分析】 学生 教师活动 学生活动 设计意图 视频 引入： 2分钟 观看视频， 了解“物质”、 “结构”两条 线索。 体会新药、 新医学的 迅猛发展 的原因。 迁移 应用 4分钟 请阅读课本P9迁移·应用内容。 讨论： 运用所学知识，判断下列 两种有机化合物各有哪些官能团。 建议：参考P8表格内容。 1. 2. 阅读表格内容， 自主学习，完成 迁移·应用。 醛基、碳碳双键、 氯原子、羧基。 酚羟基、酯基 回顾常见的 有机物， 了解它们的 官能团。 为讨论有机 化合物的分 类提供知识 支持。 练习1 2分钟 下列粒子不属于官能团的是（ ） A．OH B． -Br C． D．-CHO 初步体会“碳骨架” 学生可以用生活中的 “骨架”的图像来构建 “碳骨架”的概念。 学生：火车一节一节 的车厢可以看作是链状； 学生：点着一圈蜡烛 的生日蛋糕； 学生：大剧院的苍穹 结构等等 通过计算机辅助 教学，可以有效 弥补学生想象力 的不足。让学生 在头脑中构象链 状、环状的图片。 同时体会碳骨架 的特点。 引发学生勇于探 究基础理论的意 愿，同时培养学 生的形象思维 能力。 过渡 有机化合物种类繁多，数量巨大，为了便于认识和研究 有机化合物，我们如何对有机化合物进行科学的分类呢？ 引发学生思考。 交流 研讨 6分钟 指导学生完成课本P6交流· 研讨内容。 下面列出了16种有机化合物 的结构简式，请与小组同学讨论， 尝试从不同角度对它们所代表的 物质进行分类。 建议多角度分析。 学生分组讨论， 组织答案， 进一步回顾官能团， 体会碳骨架形状的内涵 初步构建对有机 化合物的分类方 法，培养学生的观 察能力和发散思 维能力。 展示 点评 6分钟 组织学生展示： 展示答案； 个别错误更正。 其他答案： 学生：根据熔沸点、 水溶性、可燃性等等 培养学生的归纳 能力和语言表达 能力。 练习2 下列物质不属于烃的衍生物的是（ ） B．CH3CH2-NO2C．CH2CHBr 烃的衍生物：除碳、氢 两种元素外，还含有其它 元素的有机物。 答案为D 认识烃及其 衍生物概念 的内涵。 练习3 某有机物的结构简式如下图： 此有机物属于①烯烃②多官能团 有机化合物③芳香烃④烃的衍生物 ⑤高分子化合物 A．①②③④ B．②④ C．②④⑤ D．①③⑤ 建议：阅读课本P9，了解 同系物的概念。 读题分析： 1. 属于④烃的衍生物。 2. 不属于⑤高分子化 合物。 分析可知，应在 B中间 能否说该有机物属于 烯烃或芳香烃呢？ 进一步巩固 烃的衍生物 的概念，回顾 高分子化合物。 通过本题引发 学生关注同系 物的概念。 阅读 探究 结合表1-1-1，体会同系物的概念。 写出下列烃的结构特点及通式： 烷烃、烯烃、炔烃、苯的同系物。 书写各类有机物的通式。 体会同系物的特点。 体会同系物 的特点 训练3 指导学生根据同系物的概念， 判断训练3的答案 该有机物不符合烯烃的 通式，故答案为B 培养学生学以致 用的能力。 总结 总结同系物的 判断方法。 初步了解同系 物的特征。 小结 组织学生小结。 学生回顾有机化合物的 一般分类方法。 回顾烃和烃的衍生物的 分类方法 回顾重点知识 预习 任务 1.复习课本P9-12内容。 2.完成《同步测试》P1—5内容。 先复习，后预习 明确下节课任务 巩固练习设计 1.下列物质不属于烃类的是 （ ） A． B． C． D．C4H6 A．B．C．CH2原子团 D．12种有机化合物：（1）CH3-CH3 （2）CH2=CH2 （3）环己烷（4）环己烯 （5）苯