班级活动的计划与组织.ppt.pptVIP

从反馈的信息来看，全班37名学生，有34人向父母传递了这份爱心。其余3位终因没有抵挡住诱惑而独自享用了。对于3位没有传递到位的孩子，老师再次发给他们一份“爱心”，终于有了回馈。 教育从来都不是一帆风顺的，挫折本身也是好教材。开展这样的活动并不复杂，也不需要花费太多的时间、精力，只要班主任是充满爱心的、是内心世界丰满的人，是一个富有生活情趣的人，才可能用这份热情和冲动来唤醒孩子内心沉睡的美德和良知，让爱在孩子的心田开花、结果，让美好的理想成为教育的现实。 在这个案例中，这位班主任非常巧妙地通过一次“圣诞节赠送巧克力给父母”这个具有极强时代性的活动来培养学生对亲人的爱。学生们通过自己的情感体验，真实感觉到了爱是如何传递的。这样的班级活动引导学生设身处地的想、说、做，从而让他们经历了一个感悟事理、发展思维和实践能力的过程。事实证明，学生一旦进入“角色”就如同给他们插上自由飞翔的翅膀，在这个过程中他们学会自己发现问题、解决问题，锻炼提高能力，这体现了教育主体性的原则。 由于学生是发展中的尚未完全成熟的人，其知识经验或缺乏或有缺陷，理性思维发展水平不高，对生动的、形象的、感性的、新鲜的东西更容易接受，更容易在思想上留下烙印。这就要求班主任在进行教育时，要多开展与学生生活和情感密切相关的活动，使学生通过体验在情感上进入积极状态，并且在生活中可以再