物理课题研究汇报.pptVIP

《在物理分组实验教学中培养学生创新能力的研究》课题汇报 课题负责人：吴 辉 中学二级物理教师 课题成员：五人 庞 东　 中学高级物理教师 黄灵艳　 中学高级物理教师 黄 强 中学高级物理教师 蒙炳记　 中学一级物理教师 乔增华　 中学一级物理教师 3.课题实施做了些什么？ 4.课题研究怎么做？ 1.课题提出的目的？ 例如：传统的物理实验方法有很多误差，不够创新。比如用电火花打点计时器来测物体的运动速度，容易有误差，误差分析如下： (1)利用平均速度来代替计数点的瞬时速度自身带来误差。 (2)计数点间的时间Δt容易搞错。几个计数点间的时间间隔为Δt＝(n－1)×0.02 s，而非Δt＝n×0.02 s。 (3)作v－t图像不用坐标纸、尺子，坐标单位选定的不合理，作图粗糙带来误差。 突破传统方法，减少系统误差必须得校准测量仪器，改进实验方法，设计在原理上更为完善的实验。这样也能提高学生动手能力和创新能力。 速度测量的改进 速度的测定改进有下面四种方法：　 1.借助运动传感器用计算机测速度 2.利用光电门和数字计时器测瞬时速度 3.利用频闪照相分析计算物体的速度 4. 结合气垫导轨测物体速度 验证机械能守恒 创新点是气垫导轨、光电门、数字计时器 实验步骤： 1.将气垫导轨放在水平面上，桌面高度不低于1米，将导轨调至水平； 2.用游标卡尺测量挡光条的宽度L 3.有气垫导轨标尺独处两光电门中心之间的距离s 4. 将滑块移至光电门1左侧某处，待砝码静止不动时，释放滑块，要求砝码落地签挡光条已经通过光电门2. 5.从数字计时器上分别读出挡光条通过光电门1和光电门2的时间△t1 和△t2 6用天平秤出滑块和挡光条的总质量为M，在秤出托盘和砝码的总质量为m 7如果mgs=1/2(M+m)(L/ △t2 )2 - 1/2(M+m)(L/ △t1 )2 ,则可以验证机械能守恒定律。 平抛运动 创新点是频闪照相法： 步骤：在水平桌面上用课本做成一个斜面，使一个钢球（可视为一个质点），从斜面上某一个位置滚下，用数码照相机拍摄钢球从桌面水平飞出后做平抛运动的几张连续的照片，然后用方格纸做背景，根据照片上小球的位置在方格纸上画出的平抛运动轨迹。 结合打点计时器、光电门、频闪照相、气垫导轨研究匀变速直线运动、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律。不仅测得理论值就非常接近，减少误差的同时，还能很好地培养培养学生创新能力。用多种方法去进行实验教学，培养学生创新思维和意识，适应了高考方向和锻炼了生活能力，在实验教学中培养学生的创新能力刻不容缓。这也是我们要提出这个课题的目的 课题研究的分工 蒙炳记老师完成物理原分组实验状态的调查及报告 。 黄灵艳老师总结原状态下分组实验的还可以改进创新的实验。 乔增华老师对还可以改进的分组实验，设立新的方案。 庞东老师分析改进过的实验和没改进的进行对比研究，得出创新的地方。 黄强老师撰写《实验教学培养学生创新能力》的论文 。 吴辉老师整理最后材料，写好结题报告。 课题实施做了些什么？ 本课题将选择某一所高中学校学生作为研究样本，对分组实验进行创新改进，并对进行已经改进的分组实验采样调查，根据调查结果采取一系列培养策略，最后通过达到以创新地实验教学培养学生创新能力的目的。 课题研究怎么做？ 本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法进行。 1、典型案例研究法 。总结教师在分组实验教学中能培养学生创新的典型实验教学案例。 2、调查法。在课题结题期间采用问卷、谈话、观察等方法，进行调查，为课题研究提供依据。调查改进的实验对学生产生的效果。 3、经验总结法。广泛总结先进的实验教学方法和实验创新经验。 4、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。 课题研究基本步骤： 以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。具体操作步骤如下： 第一步：各课题小组成员写出自己平时高中物理实验的教学方法，并反思改进。 第二步：通过学生评价，来反应物理实验教学是否科学、合理，并是否具有创新性。 第三步：整理教师和学生的看法、意见，找出高中物理实验实验中存在哪些不完美，误差较大，并可以改进的实验。 课题研究基本步骤： 第四步：通过成员探讨和请教其他教师以及调查学生等多种途径，总结出实验教学的突破传统教学的方法； 第五步：通过实践验证分组实验教学方法的科学性、合理性与可操作性； 第六步：整理材料，写好在物理分组实验教学中培养学生创新力的研究报告。 课题最终达到有哪些好的效果 调查改进的实验对学生和老师产生的效果。发现主要