原木教案资料.doc

原木创作教案 教材分析 （一）教学内容：研究木材的特点；了解木材是大自赐予的天然材料，激发学生； 内容分析： 以“”作为学生研究的素材，让学生从身边常见的木制用品入手，认识人们对木材的利用，认识木材对生活中的重要作用。 （二）教学目标： 1.知识目标： （1）知道木是天然材料，了解木的性能及用途。 （2）能针对探究木的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察。 （三）教学重难点： 1.探究木的特点，探究不同的问题要用不同的探究方法。 2.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 （四）教学准备： 1.搜集有关木的资料或图片。 .准备：。 （五）教学方法：、、。 四、教学过程 （一）创设情景，导入新知 ①播放课件中的木制品，导入教学。 师：刚才看到的用品大都是用什么材料做成的？ 生：木头 师：除了刚才课件上展示的这些，我们生活中还有哪些地方用到了木材？ 生：生：课桌，课本，铅笔，坐的櫈子。 师：这节课，我们一起来研究材？ （二）提出问题，设计方案 师：关于材，你们想研究些什么问题？ ①材的纹理； ②材的； ③材师：刚刚同学们提出了这么多有价值的问题，我们想一个什么办法来解决这些问题呢？ （三）小组合作，实验探究 师：同学们都善于动脑，各组的实验方案已经很科学。那么，同学们，做实 验的时候有没有需要注意的问题？注意的问题： 、为了作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程 中，组内分好工，一定要一边研究，一边记录记录在实验报告上。 2 、注意酒精 灯的用法： 要用酒精灯的外燃， 因为外焰温度最高， 熄灭酒精灯时是吹灭还是用 灯帽盖灭？ 3 、要注意安全，特别是用小刀和酒精灯时，不要伤到自己。 请小组长来拿实验器材。 请同学们按自己发现的方法， 利用自己准备的材料， 小组分工合作完成实验， 并做好实验记录。 学生实验，师巡回指导。 （四）畅所欲言，颗粒归仓 师： 刚刚老师通过观察， 发现大多数小组已经做完了。 哪个小组愿意来分享 你们的实验结果？其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补 充。 生：我研究的问题是“木材在水中是沉还是浮”，通过实验，我发现这些能 浮在水面上 。 师：你观察的真仔细！ 生： 我们研究的是木材的年轮， 我还发现木材上有一圈一圈的年轮， 数一数 年轮有几圈，就知道木材有几岁。 生： 我还发现年轮有的疏有的密， 我认为根据年轮能辨别方向， 疏的一面指 南，密的一面指北。 师：你的知识可真丰富！下面就是有关年轮的知识 6 师：还有哪个小组愿意展示？ 生： 我们究的是木头的能否燃烧和能否导热， 我们发现木头能燃烧， 不导热。 师：你们研究的很认真。 师：总结，通过我们的实验我们得出了什么结论，木材有哪些特点？ ①木材有纹理或年轮； ②木材能燃烧； ③木材不能传热性； ④木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。； ⑤木材有的软，有的硬； ⑥干木材不导电，湿木材能导电。 （五）学以致用，拓展延伸 了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜树木 师： 刚才我研究了木材的这些特点， 那么生活中哪些事例应用了木材的这些 特点？ 除了这些，木材还有哪些用处？ 生：我知道木材还能制作玩具，能制作象棋。 生：能做家具，办公用品 生：能盖房子，建桥梁 生：能做铅笔，连我们用的纸都是木材做的。 师：通过你的研究，老师真是眼界大开，木头竟然有这么多用处，连躺在我 们面前的这张纸，它的主要材料也是木头，真是太神奇了 ! 老师也搜集了一些木 材在生活中的用途，现在一起看一下。 师：通过刚才我们的研究以及看了课件以后，你们觉得木材用处大不大？ 生：很大。 师：是啊，木材真是我们生活中不可缺少的天然材料。 7 天然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。 人造材料：如塑料，人造革，人造纤维等人工合成的材料。 师：你们知道木材是怎么来的吗？ 生：是砍伐大树得到的。 师：有谁知道一棵树长到成材需要多少年 ? 生：十几年吧（也可能不知道） 师：是啊，俗话说的好，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要成材至少 需要十年的时间。 师：木材真是来之不易，可是我们人类乱砍乱伐， 导致森林资源枯竭，动 物也失去了家园。 土地荒漠化，沙尘暴频发， 我们应该怎么办啊？ 生：要保护森林，珍惜木材。 师：你认为我们要怎样珍惜木材？ 生：要爱护花草树木。 生：不能在树上乱刻乱画。 生：看到破坏树木的现象要制止。 生：我认为我们在平时的学习中