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五以内数的认得教案优质5篇

五以内数的认得教案篇1

教学目标:

1.认得“万”这个计数单位。

2.发展学生的迁移本领:将数的认得与表达迁移到万、将数位次序表迁移到万。

3.娴熟读、写万以内的数。教学重、难点:读、写万以内的数。

教学过程:

一、导入阶段:

1.师:我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967

2.学生沟通:可能有的表示方法:967=900+60+7967=7+60+9009个百、6个十和7个一7个一、6个十和9个百9个方块、6条横线和9个点

3.师:这是一张数位表，从右往左依次是什么？（出示圆点和数位表）4.师:这些数分别是多少？并说说这些数的构成？46170290060430依据回答，板书:读法四百六十一4个百6个十1个一数的构成七百零二7个百2个一九百9个百六十6个十四百三十4个百3个十

二、中心阶段:

1.师:这里是什么地方？你知道这里一共能坐多少观众吗？你是怎么知道的？

2.学生沟通:9个1000人，再加上636人，就是一共有9636人。

3.师:你会在数位表里表示出这个数吗？怎么表示？（在千位画9个点，在百位画6个点，在十位画3个点，在个位画6个点。）

4.师:这个数大家会写吗？谁来写一写？

板书:九千六百三十六师:谁来说说这个数的构成？

板书:（9）个千，（6）个百，（3）个十和（6）个

5.师:一千一千地数，10个一千就是几呢？大家一起来从1000开始数数。100020xx300040005000600070008000900010000十个一千就是一万。

师:请你们阅读，小丁丁用小正方体积木搭出了什么？

师:10000是一个几位数？我们要在刚才的数位表中再添上千位和万位，添在什么地方呢？怎么添？

师:数位表从左往右依次是哪些数位？（女生回答）从右往左又依次是哪些数位？（男生回答）

6.今日我们学的就是万以内数的认得与表达。（出示课题）

三、练习阶段:

1.把下面的数用连加形式表示。3257861020xx40600

四、总结:

今日你对哪个新知识最感兴趣？还有什么问题？

五以内数的认得教案篇2

教学目标

1、进一步巩固千以内的数的读、写，提高对千以内的数的理解本领。

2、在实际情境中，能娴熟的利用千以内数解决相关的实际问题。

3、体会身边的数学与实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

进一步理解千以内的数的构成

教学难点

提高对千以内数的理解本领

教学准备

多媒体

教学过程

一、板书课题

二、学习目标

三、自学引导

四、练习

五以内数的认得教案篇3

教学内容

四位数的读法

教学要求

初步掌握万以内的数位次序和读法，能够正确地读万以内的数

教学重点

初步掌握万以内的数位次序和读法

教学难点

能够正确地读万以内的数

教学过程

一、复习

指名读出下面的数

638807459500780

二、新授

由三位数的读法引入，揭示课题并板书：四位数的读法

1、教学法例5引导学生看课本第33页例5的绘画纸，找出边长1厘米的正方形。

（1）数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格？

（2）一横行有几个这样的正方形？一共有多少个小方格？

（3）两横行一共有多少个小方格？三横行呢？……十横行呢？

板书：10个一百是一千，10个一千是一万。

指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

2、教学例6

引导学生在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二十、

注意提示：拨一千零一十五时，应当用中指在个位上拨下1个上珠，同时用食指拨去4个下珠；拨一千零一十，一千零二十时，应当用中指和食指在个位上拨去9，再用拇指在十位上拨上1个下珠。

（1）从一千九百九十九起，一个一个地数到二千零五、要学生在计数器上拨珠数数，数到二十怎么样拨珠？指名回答

（2）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。

当数到一万时提问：该怎样拨珠？老师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的十进关系。要学生再数一遍。

1、第34页上面的做一做习题

要学生在计数器上拨珠数数，指名回答，共同订正。

2、教学例7

（1）老师在计数器上拨上3745.提问：这个数是由几个千，几个百、几个十和几个一构成的？这个数是多少？板书：3745读作：三千七百四十五、

（2）用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。

强调指出：中心有一具或两个0的四位数，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读出来。

3、教学数位次序表。提问：l我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位次序是怎样的？

老师板书数位次序表，全班齐读几遍。

4、小结万以内的数的读法。

全班阅读课本第3334页例5例7，齐读万以内数的读法。

三、巩固练习

第35页做一做习题

五以内数