物理导学案设计与使用.ppt

《电功率》复习 复习目标： 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，学会认读电能表，会利用电能表计算电能。 2.理解电流做功的实质。 3.会用公式W=UIt计算电流做功。 4.理解电功率的物理意义，理解电功率的公式，会测小电灯的功率，通过实验理解额定功率与实际功率。 5.知道家庭电路的主要组成部分及各部分的作用；了解火线、零线，试电笔的构造及使用；了解触电类型及急救的简单方法；理解电路中的总电流随用电器总功率的增大而增大。 复习课 Ⅰ.考点导练：（小组合作完成） 1.电流通过电灯做功， 转化为 能；电流通过电动机做功， 能转化为 能，给蓄电池充电时， 能转化为 能。 2. 一个电热器接在220V的电路中，通过的电流是0.45A，10min电流做的功是 J，有 J的电能转化成了其他形式的能。 3.某电热器上标有“220V，100W”字样，其中“220V”表示 ，“100W”表示 。该电热器正常工作时的电流是 A，电阻是 Ω，正常工作2h消耗的电能是 度，若实际加在该电热器两端的电压是110V，它的实际功率是 W。 4.下列说法正确的是( ) A.空气开关“跳闸”一定出现了短路 B.工作的用电器越多，总电阻越大 C.电能表是测量总电功率的 D.安在卧室的吊灯有三个灯泡，同时亮同时灭，这三个灯泡一定是并联 一、考点导练 设计意图： 通过做一些主要知识点对应的基础题，以题带点，在解题的过程中，及时发现自己的漏洞。 实施方法：先独立完成，然后组内互相批阅，及时发现自己在本章知识点上的问题。批阅后对错题进行二次独立思考，将自己做错的原因及改正方法讲给组长听，自己解决不了的，在组长的帮扶下完成，最后看课本相关内容，回忆旧知，加深印象，特别对待，重点复习，解决问题。 内容是本章基本知识点对应的基础题。 Ⅱ.知识梳理：（二人小组互相复述） 1.电流做功的过程，就是将电能转化为 能的过程。计算电功的公式：W= ；电功的国际单位是： ，生活中还常用“ ”即 做电功的单位，1kW·h = J。测量用电器消耗电能的仪表是 表。 2.电流在单位时间内做的功叫 ，它是描述电流做功 的物理量。电功率的计算公式：P = ；电功率的国际单 位： ，用符号 表示。由P= 得计算电功的另一个公式W=Pt，若P=1kW，t=1h，则W = 。 3.用电器正常工作时的电压叫 ，用电器在额定电压下对应的电功率叫做 。 物理导学案设计与使用 山西省晋中市太谷县 侯城学校 李 杰 太谷县的课改已历经了十多个年头。十多年的探索与积淀，通过对课改先进模式的内化，兼收并蓄，提炼了符合太谷县课堂教学改革发展的24字教学模式，即：阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。 我校——侯城学校，作为太谷县课改前沿中的前沿阵地，在我县教育界有着举足轻重的地位。多年来，我校始终坚持课改，坚持创新，坚持发展，逐渐形成了24字方针指导下的导学案式教学模式。具体如下： 新授课：温故互查、设问导读、自学检测、巩固训练、拓展延伸 复习课：考点导练、知识梳理、实战演练、中考链接 “导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。 但是，不同的地方，对导学案的使用方法又有不同。现代的教育倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及合作交流的能力。“小组合作”的方式应运而生，它可以有效地激发学生的热情和学习兴趣，提高学生的表达和动手能力，增加学生参与课堂的比例。 通过小组合作的方式使用导学案正是我县的特色。我校教师长年致力于导学案的编写与修改，积累了大量的经验，不仅新授课中运用导学案，复习课导学案的运用也已成熟。下面我就这两种课型下导学案的编写及使用做简单介绍。 新授课 一、温故互查 二、设问导读 三、自学检测 四、巩固训练 五、拓展延伸 第三节 摩擦力 ? 学习目标：