第3篇孟子三则讲解.ppt

(2)动词用作状语 入则无法家拂士,出则无敌国外患者 a.原意:进入， 在句中意思: ____________ b.原意:出去， 在句中意思: ____________ 在国内 在国外 (3)名词用作动词 人恒过 原意:过失， 在句中意思: _____________________ 犯错误（SJ：犯过失） 4. 重点实词 (1)舜发于畎亩之中 畎亩：_________ 畎： _________ (2)傅说举于版筑之间 举：____________________________________ ____________ 筑：____________ 田地 田间小沟 任用，选拔，这里是“被选拔”的意思 （SJ：被举用，被选拔） 捣土用的杵 (3)百里奚举于市 市：___________________ (4)故天将降大任于是人也 任： ___________________ (5)人恒过然后能改 恒： ___________________ 市场，做买卖的地方 责任，使命 常，经常 (6)困于心衡于虑而后作 作： ___________________ (7)征于色发于声而后喻 征： ___________________ 喻： ___________________ (8)入则无法家拂士 法家： ___________________ (9)出则无 敌国 外患者　 敌国： ___________________ 奋起，指有所作为 显露，表现 了解 守法度的大臣 势力、地位相等的国家 二、重点句子翻译 舜发于畎亩之中 译文：舜从田间(耕作)之中被任用。 2. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 译文：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦、筋骨劳累。 三、问题探究 孟子是怎样论述“生于忧患，死于安乐”这个观点的？联系实际谈谈对这个观点的理解。（SJ课后习题改编） 答：先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“是人”，从个别到一般，阐述人才是从艰苦环境中磨炼而成的，接下来从个人作为推论到治国，最后归纳出全文中心论点“生于忧患，死于安乐”。 理解示例：“生于忧患，死于安乐”这一观点，不仅为历史上无数事实证明，也为当今无数事实证明。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活，人人都要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有国破家亡的危险。 2. 概括本文第①段内容。 答：列举六个人的事例，论证人才是在艰苦环境中造就的。 3. 本文在论证上最大的特色是什么？ 答：文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，文段先列举了六个人物事例，从个人角度正面论证“生于忧患”，再用道理论证的方法，从国家的角度反面论证“死于安乐”。 4. 文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。 答：在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。 5. 短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？ 答：引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 6. 文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？ 答：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造成的（或“逆境出人才”）。 一、（2015兰州改编）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共11分） （一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 金题演练 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） （二）上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 注：①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 解释下面加点词语在句中的意思。（2分）（1）傅说举于版筑之间 ________________ （