专题群落讲义.doc

主要考点梳理 一、群落的概念 2、种间关系 （1）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。 （2）竞争——两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的关系。 大象和狮子抢夺水源 水稻和稗子的竞争 （3）寄生——一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的关系。 （4）互利共生——两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 豆科植物和根瘤菌 3、群落的结构 （1）植物的生长型 木本植物：有木质茎的植物 乔木：3m以上的木本植物，包括各种树木 灌木：3m以下的木本植物 藤本植物：木本攀缘植物 草本植物：没有木质茎的植物 附生植物：完全依附在其他植物上的植物 地表植物：包括地衣、苔藓等低等植物 （2）群落的垂直结构 在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。 （3）群落的水平结构 在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。 4、群落的演替 （2）次生演替——在原来就有生物群落或曾经被生物占据过的地方发生演替，又称次级演替。 特点：其演替速度较迅速，所需时间相对较短 金题精讲 A. 甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系 B. 甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直结构层次 C. 乙对甲、丙的进化起选择作用，而甲、丙对乙的进化不起作用 D. 在某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定 题七： 某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验，各取 10 个原生动物 A 和 B ，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表(单位：个)。 请分析数据，回答下列问题： （1）原生动物A单独培养 6 天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为________。 （2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B 种群增长都属于________型增长。 （3）如果将原生动物 A 和 B 放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是__________，判断的理由是____________。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要_______。 （4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验,以证明其观点是否正确，你的实验思路是_________。 课后拓展练习题一： 弃耕的农田上进行的演替属于（　　） A.初生演替 B.先是初生演替后为次生演替 C.次生演替 D.先是次生演替后为初生演替 题： 下图中甲表示某森林植物的景观，乙表示物种数与面积的关系。请分析回答： 物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了统计群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如图乙。①试写出该研究的课题名称：____________________。这种研究方法叫做__________。②图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大，___________________。调查该森林物种数的样方面积最好是__________m2。③若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为__________株/m2。导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是__________，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的__________结构。若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的调查项目调查设备略： ①____________________________________________________________________； ②____________________________________________________________________。题： 水田中生活着一种无色草履虫单细胞动物，以细菌和真菌为食，但常因与绿藻共生而成为绿色草履虫，该草履虫即使没有食物也能依赖共生的绿藻而生存。 绿藻可以为共生的草履虫生存提供________和________。 现有一批绿色草履虫，请设计一个既能除去共生绿藻，使之成为无色草履虫，又能保证其存活的简单的培养方法： __________________________________。 将破碎的绿色草履虫培养，可以获得共生的绿藻种群。培养液中除需含有________外，还需置于________处培养。 将绿色草履虫和除去绿藻的无色草履虫，在四种实验条件下培养，实验条件是①“有光、食物丰富”，②“有光，食物贫乏”，③“无光，食物丰富”，④“无光，食物贫乏”。 下图所示的生长曲线是四种实验条件下所得的结果，则对应于图A、B、C和D结果的实验条件分别是A：______，B：_____