人教版五年级数学下册《长方体正方体整理和复习》.docVIP

课题与教学内容 长方体、正方体的整理和复习 教材第48页内容及第49~50页练习十 课时 安排 1课时 教 学 目 标 知识技能 1、对本单元所学知识有较为系统的认识，进一步认识它们之间的内在联系。 2、发展学生的思维能力，初步培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新意识。 过程方法 通过直观的教具演示，使学生在变化中找规律，明算理，了解知识间的内在联系。 引导学生运用已有经验，进行体验。 态度情感 培养学生主动探索的精神和合作的意识，激发学生的学习兴趣，感到数学知识的魅力，体会数学蕴涵的美。 教 学 札 记 对于具体题型是求长、正方体的表面积、体积，还是底面积个别同学还感到吃力，这是由于对本章的知识系统还是不能很好地联系起来，知识间的内在联系还不够了解，尤其是涉及到生活实际问题题型更感到困惑，教师在此应重点强调理解、区分。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备择方案 一、揭示课题 我们已学完长方体和正方体的全部内容，现在整理一下，看看谁把所学的知识都掌握了。（板书：整理和复习） 二、整理、复习长、正方体的系统知识 1、引导学生复习长、正方体的特征 学生边观察，边填空。 （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点；相对的棱的长度（ ），相对的面（ ） （2）正方体有（ ）个面，（ ） 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备择方案 组织学生拿出准备好的长方体和正方体。观察长方体和正方体的特征，汇报。 做课本47页1、（1）（2） 看一看，长方体的特征，正方体是否都是具备？（指明回答） 长方体和正方体之间的关系？ （出示投影片）： 判断： （1）长方体所有的面都是长方形（ ） （2）正方体所有的面都是正方形（ ） （3）长方体相邻的两个面没有完全相同的（ ） 2、引导复习长方体的表面积，体积和容积？ （1）定义 （2）求法 条棱，（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。 总结； 相同点：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。 不同点：长方体相对面的面积相等，都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的棱一样长。正方体所有的面都是正方形，所有的棱长度都相等。 学生用手势判断，并说明理由。 学生分别说出长方体的表面积，体积和容积的定义。 公式： V长=abh 多找几名学生回答问题，鼓励他们大胆发言。 只要说得意思正确，教师就应该给予肯定。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备择方案 体积单位间的关系及进率 （4）体积单位与容积单位间的关系。 体验： 做课本47页第3题 请同学们拿出准备好的长、正方体，把它们当成饮料盒，要想知道谁装得多，有什么好办法？ （三）体验应用 48页第4题（2） 49页第11题 （四）全课小结： 通过本课学习你有何收获？ （五）作业 49页6、7、9、10题。 V正=a3 V=s h 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 相邻体积单位间的进率是1000 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 学生独立做，集体订正。 讨论，可能说出； 计算出两物体的体积进行比较。 ② 因为V=s h，由于它们等高，只比较底面积哪个大，它装得就多。 独立计算，集体订正。 板书设计 正方体的认识 特征 面： 6个面的面积相等，每个面都是正方形的形状 棱：12条棱长度都相等 顶点：8个