指数和合数的教案.docVIP

盐池县第三小学教师集体备课教案 集 体 备 课 成 员 王泽镝 孟文雄 蒋对平 刘世东 任海霞 袁玉玲 单 二元 第二单元 上课人 袁玉玲 主备课人 王泽镝 课 型 多媒体 上课地点 五（3） 上课时间 2013年 3月 11日 教 学 前 面 设 计 课 题 质数和合数 教学内容 教材第23~24例题1及练习四第1-5题. 教 学 目 标 知识与 技能 我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。 过程与 方法 我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。 情感态度与价值观 提高学生的推理能力 教学 重难 点 判断质数、合数的方法。质数、合数同奇数、偶数的区别。 教学 方法 探讨法 教具 准备 课件 本课总课时数 8时 本节课是第几课时 第5课时 教 学 过 程 及 内 容 一、自主学习 1.认真阅读教材23页，完成表格。 2.20以内只有1个因数的数是（ ），只有1和它本身的两个因数的数有（ ），有2个以上因数的数有（ ） 二、合作交流 1.判断一个数是质数还是合数的依据是这个数的 的个数。如： 27有（ ）个因数 36有（ ）个因数 81有（ ）个因数 19有（ ）个因数 43 有（ ）个因数 2有（ ）个因数 2.判断一个数是奇数还是偶数的依据是 如：2207 6 101 三、自我检测： 1、判断下列各数中哪些是质数画○，哪些是合数画⊿。 19 22 36 47 89 96 1 2、把下面的数按要求分类。 1 17 8 2 311 87 0 156 奇数： 偶数： 质数： 合数： 3、1—20中，既是奇数又是质数的有（ ）既是奇数又是合数的有（ ）,( )既不是质数，也不是合数的有（ ）。 4、最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），（ ）既不是质数也不是合数。 5、判断 ①两个质数相乘，积是合数。（ ） ②偶数不全是合数，奇数不全是质数。（ ） 四、总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）  出示课件 有两个因数的: 2的因数:1、 2 3 的因数:1、3 5 的因数:1、5 7 的因数:1、7 11 的因数:1、11 一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做 质数（或素数）。 盐池县第三小学教师集体备课教案 集 体 备 课 成 员 王泽镝 孟文雄 蒋对平 刘世东 任海霞 袁玉玲 单 二元 第二单元 上课人 袁玉玲 主备课人 王泽镝 课 型 多媒体 上课地点 五（3） 上课时间 2013年 3月 12日 教 学 前 面 设 计 课 题 因数与倍数的练习 教学内容 结合教材补充的内容. 教 学 目 标 知识与 技能 使学生进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。 过程与 方法 通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。从而培养学生复习整理的能力。 情感态度与价值观 通过亲身参与和实践活动，让学生获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。 教学 重难 点 进一步掌握倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。 教学 方法 探讨法 教具 准备 课件 本课总课时数 8时 本节课是第几课时 第6课时 教 学 过 程 及 内 容  一、自主学习