二年级下册思维训练课程纲要分析.docVIP

科目名称 思维训练 课程类型 地方课程 适用年级 二年级下册 设计教师 方媛、吴金薇、侯晓宁 需要课时 16课时 编制时间 2015年3月 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点） 本册教材共分10个单元。 分别是万以内数的认识、万以内的加法和减法、图形与拼组、两三位数乘一位数、统计、克千克吨的认识、毫米、分米、千米的认识以及数学实践活动。 用数学的眼光学习以上内容，要找准知识基础和衔接点，在学习这部分知识时辅导要耐心、细致积极，将动手操作实践类的作业落到实处，只有这样，孩子们对于新知识最初建立的表象才是正确的、形象的、深刻的，而且有助于拓宽学生的知识视野、提高思维能力。教学重点：万以内数的加减法、两三位数乘一位数的计算以及用数学解决问题也就是教材中的3、5、7、8单元。 教学难点： 1.第一单元 解决问题中的两步计算应用题 2.第六单元 混合运算  3.第三单元 图形与拼组 4.第六单元 千米分米和毫米 学 情 分 析 （包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。思维积极性比较高。 课 程 目 标 (4 — 6 条） 依据《数学课程标准》的相关要求，的认知特点和心理特点，课程目标 二年下册教材和三维训练内容。 思维含量较高，综合应用性较强，开拓能力，提高思维能力。 包括万以内的加减法、两三位数乘法、混合运算、周长、时分秒换算等。 周 次 教学内容 课时数 第一万以内数的认识 第二 第三 第四图形与变换 第五万以内数的 第六 第七万以内的加法和减法 第八 第九找规律 第十周 两三位数乘一位数 1 第十一周 时分秒的认识 1 第十二周 图形的周长 1 第十三周 统计 1 第十四周 动手与操作 第十五周 巧填算符 第十六周 智巧趣题 课程 实 施 （含具体教学进度安排和实施所需的条件 ） （一）课程资源 1.常规资源： （1）教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。 （2）练习：课本后的“自主练习”、《三维同步训练》等。 （3）计数器、钉子板、正方体图块、平面图形材料等。 2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。 3.教学支撑环境：多媒体教室。 （二）实施手段 1.运用“导学议练”课堂教学模式组织教学，体现以学定教，顺学而导。 2.用教材教，做教材“再开发”的智者。 遵循学生的认知和心理特点， 课时数 第一 万以内数的认识 第二 第三 第四图形与变换 第五万以内数的 第六 第七万以内的加法和减法 第八 第九找规律 第十周 两三位数乘一位数 1 第十一周 时分秒的认识 1 第十二周 图形的周长 1 第十三周 统计 1 第十四周 动手与操作 第十五周 巧填算符 第十六周 智巧趣题 1.形成性评价（40%权重） （1）学生单元学习质量检测。 （2）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）。 （3）进行两次作业展览（课堂作业、数学日记、数学手抄报、错题本），对作业的错误率加以控制，提高作业的正确率，促进个性化学习。 （4）学生自评、互评和教师、家长的评价相结合。 以上四项均按优秀、良好、合格、不合格评价。 说明：优秀为A，良好为B，合格为C，不合格为D。 2.终结性评价（60%权重） （1）单项测试：计算、空间与图形、解决问题和实践活动。均按优秀、良好、合格、不合格评价。等级分值参照形成性评价。 （2）期末学业水平检测。（等级制） 根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期数学课程学习结果。采用学生自评、互评与教师、家长的评价相结合的方式，给每位学生做出综合评定。评价方式多样，采用用书面考试、口试、活动报告等多种方式评价学生。教师结合数学学习档案及检测结果对学生进行分析，客观地给学生一个评价并指出数学学习的进步与不足，提出改进建议。 课 程 评 价 审 议 意 见 2014-2015学年度第二学期 思维训练学科课程纲要 济宁市观音阁小学 二年级组