平面构成第3讲….doc

第 三 讲 一、名 称：第二章 平面构成的基本要素 二、教学时数：6学时 三、教学目的： 了解和掌握平面构成的概念、任务、造型要素以及形式要素。 掌握平面构成的基本元素——点 熟悉点元素定义，了解点元素种类以及性格 四、重点和难点： 重点：平面构成的基本要素 难点：造型要素以及形式要素 五、教学方法和手段： 教学方法：普通讲授法、讨论法 教学手段：板书 （一）导入新课?复习旧课内容，平面构成的定义、来源。（是视觉元素在二维的平面上，按照美的法则，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列方法的，是理性与感性相结合的产物。）今天这节课我们来认识平面构成中的基本的元素。 （二）讲授新课? 我们在上节课讲到了平面构成是研究视觉语言及其构成的规律。视觉语言就是由点、线、面各个要素来构成，这个三个要素存在于任何造型设计中。研究这三个基本要素是我们认识视觉语言的起点。 点 概念： 点《辞海》的解释是：细小的痕迹。在几何学上点只有位置，没有面积、形状。 点从几何的角度来讲，只有具体位置，而没有面积大小。在视觉表现上“点”不像数学那么严格，而是具有相对性的。点在画面中是有面积和形状的，但它一定是相对表象为细小的形象，否则不成其为点。同样的一个点，在不同空间内其感觉是不尽相同的。 例：a、圆至于较大的空间内成为明显的点的形状。 b、点扩大，框架不变，点的感觉减弱而面的感觉加强。 形状： 点一般都以圆形形状出现在人的脑海中，圆形的点事最简单的，无菱角的，无方向的，但是构成中的点其实可以是各种不同的形状。如P18中的三张图，不同的形状的点，给人的感觉相应也就不一样。 位置： 点会根据它位于所在空间的位置，改变它的特性。 例：a、一个圆点在平面上，它与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。 b、点与点的关系 c、点与周围环境 错觉： 所谓是错觉就是感觉与客观事物不相一致的视觉现象。点的前进与后退、膨胀与收缩就是视错觉的具体表现。如同样大的点，往往白色的感觉较大，黑色的较小；同样大的两个点在一个周围放置更大的点，一个周围放置更小的点，前者感觉小，后者感觉大，这是对比产生的视错觉。 例：20世纪最有影响的光效应大事瓦萨莱利的作品，利用点的大小和方向产生错视，产生强烈的三维立体感。 线 线的概念 点的移动形成了线，在几何学中，线只有位置，而没有宽度、厚度。而在平面构成中，线与点一样，必须是有视觉效果的形态，它是由形状、位置、大小、方向、色彩和肌理等元素组合而成的，是具有一定的宽度和长度的。当然长与宽的比例悬殊很大才可称之为线。所以说：“线既具有长度，也具有宽度和厚度”。 线的形态、作用和性格 依线的形状、线质的不同，我们将线分为直线和曲线两类： 直线系中包括有水平线、直线、折线（明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感）；曲线系中包括有几何曲线、自由曲线（丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强）。 按形态还可分为: 均匀线 、不均匀线 、长线、短线、粗线 、细线、渐变线。 按成因还可分为: 实线 虚线 线的形状及相对应的性格 直线（水平线、垂直线、斜线、折线）： 坚强、顽强、明确、单纯、简朴具有男性象征 水平线：静止、安定、舒展、延伸使人联想起广阔的地平线、广袤的田野、海平面。 垂直线：严肃、明确、坚强、挺拔、刚毅、上升、下降。过粗的垂直线代表信心，过细的垂直线又给人细弱、渺小的心理反映。 斜线：很强的方向感和速度感 曲线：（几何曲线、自由曲线）柔软，灵动、活泼、富有弹性，具有女性象征，不同的曲线可表示丰富的性格 不规则线：粗旷，自由 （）归纳小结?（）作业安排? （备注） （备注） （备注） （备注）