六年级数学数的整除.docVIP

《数的整除》复习课课堂实录与反思 教学内容 人教版六年制第12册第80—81页“数的整除”及练习。 课堂实录 一、创设情境，造句导入 师：今天老师真高兴，能和六（三）班的同学一起分享课堂美好的四十分，同学们，你们认识我吗？你们知道老师的名字吗？（不知道）好！老师先来个自我介绍，我叫江绍权，小时侯伙伴都亲切地称呼我为阿权（板书：阿权），同学们，你们知道我们今天上什么课呢？ 学生齐呼：数学。 师：可是今天我想当一回语文老师，先来考考你们语文课的造句本领，你们会用“认真”和“积极”造句吗？ 生甲：我们要认真听课，积极发言。 生乙：这节课，我们积极参于课堂实践活动，认真思考老师所提的问题。 师：那老师就期待你们这节课的精彩表现！（停顿）咦！老师这才想起来，我们今天上的可是数学课呢！下面我们就用数学知识来造句。（板书：3和12）你们会用3和12造句吗？ 生甲：我们上课不要三心二意，要打起十二分精神。 生乙：3能整除12，12能被3整除。 生丙：12是3的倍数，3是12的约数。 …… 师：真行！同学们你们刚才都运用了什么知识为“3”和“12”造句呢？ 生：约数、倍数和整除等知识。 师：对，你们刚才提到的约数、倍数和整除实际上属于“数的整除”部分知识。关于“数的整除”的知识，你们想有更多的回忆与理解吗？ 生：想。 师：那好！今天我们就来复习“数的整除”这部分知识。 板书课题：数的整除。 二、整理