高效课堂模式的流程打造.ppt

当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化 当堂反刍、检测 5. 总结反刍、当堂检测 老师点拨拓展 点拨拓展既是课堂的重要环节，也贯穿于整个课堂，更是教师主导作用的重要体现。 内容：（1）课标要求的重点 （2）学生学习的难点 （3）课堂新生成的问题 时机：（1）学生激烈争论难分难解之际，教师及时点 拨、启发、追问，使问题迎刃而解。 （2）学生点评结束后，教师针对关键问题进行 拓展，帮助学生总结方法、掌握规律。 要求：（1）语言简练，掌握技巧 （2）“点”得适时，“拨”得及时 （3）创设情境，诱导深入 （4）归类点拨，指导方法 1)通过完成训练学案，总结课上所学， 反思目标达成，巩固学习成果。 自主训练 完成训练学案 6.自我完善 训练提升 主题分享：课堂上，你看不到的 1.有效教学的关键核心 2.课堂有效的要素把控 3.贯穿始终的学法指导 一、有效教学关键 （1）教学预设 （2）教学策略 （3）智能培养 （4）课堂效益 （5）多感参与 （6）目标跟踪 二、课堂要五个做到 时时有竞争 时间 时时有管理 方法 时时有目标 内容 事事有控制 监督 事事有评价 反馈 最好的课堂管理就是树立卓越的标准 监督 学习方法 学科方法 管理方法 自我反思 小组评价 结果分析 过程反馈 结果反馈 评价反馈 时间 方法 反馈 内容 活动五要素 三、学法指导 1.学习方法 如何阅读；如何使用课本；如何学习定义；如何使用例题；如何反思 如何质疑；如何还原知识；如何使用学案，如何课堂记录；如何总结 2.学科方法 学科思想；学科知识系统；学科思维系统 3.学习策略 认知策略；元认知错略，资源管理策略， 学习策略： 复述策略 如重复、抄写、记录、画线 认知策略： 精加工策略 如想象、口述、笔记、类比 组织策略 如组块、选择要点、列提纲 计划策略 如设置目标、浏览、设疑 元认知策略： 反馈错略 如自我检查、对子互测、回想构建 调节错略 如调整速度、重新阅读、复查 时间管理 时间规划、目标管理 资源管理策略： 动机管理 自我管理、自我激励、自我反思 材料管理 知识分类、复习规划 阅读策略 信息组织策略 记忆策略 精加工策略 Title A B C D 一般策略： 记忆策略： 1.目标明确 2.信息处理 3.多感官参与 4.关键词-思维导图 5.及时复习策略 6.整体与分段复习策略 7.集中与分散复习策略 8.空白构建 活动四：说说你理解的课堂流程 交流目标： 1.反思课堂教学环节及注意事项 2.了解影响课堂效果的因素 3.掌握有效的教学环节设计 学生的认知发展规律是： 小学三年级以下主要是靠感知记忆来学习 四年级开始发展概念区分及知识结构建构能力 五六年级开始发展概括及简单推理能力 初中要着重建立知识结构并建立关联，强化抽象思维（主要是基础逻辑思维）的发展训练 高中则要发展复杂抽象思维能力及挖掘规律、形成高级的学习策略的能力。 高效课堂的流程打造 乔 兵 交流目标： 1.反思课堂教学环节及注意事项 2.了解影响课堂效果的因素 3.掌握有效的教学环节设计 活动一： 利用“小组建设”内容开展活动 1.5分钟时间，小组确定组名、组号、组歌 2.协商确定小组展示方案，准备展示 展示要求： 1.每组至少3人参与，每少1人减0.5分 2.展示要求精彩，注意肢体语言，展示时间为3分钟，不足2分钟或超时扣1分 3.前3名参与展示的小组加5分，3分，1分 4.要求展示形式创新，有创作加工的加1-3分 活动二：小组合作，思考以下问题 思考1: 如何衡量课堂教学的有效