担当德育,是教师的使命摘要.ppt

如何实施德化教育 （二）抓住课堂契机，因势利导 德育专家——北京人大附中数学教师王金战：他的眼里没差生 如何实施德化教育 （三）利用教材，创设情境生成德育资源 案例：六年级教材“实践与探究（三）”《怎样“花”钱》，活动主题是用10元零花钱办一件有意义的事。 有位教师教学设计：让学生自由分组商定、交流。 A组：提供省钱高招：1、尽量买促销、打折商品。2、外出尽量步行，少打的。3、节约用水、用电，少看电视。4、尽量在家里吃饭，不暴饮暴食。5、日用品去批发的店里购买，不追求时尚的高级清洁用品。6、放学不阔绰购买大量零食，不经常光顾肯德基、麦当劳等快餐店。 然后通过“三全齐美型”、“享受知识型”、“衣食住行型”、“助人为乐型”、“孝敬长辈型”5种方案介绍10元可做的事情 B组方案最佳：首先我们要解决钱的问题。我们决定用7元钱买一些电线，编制五个被拍，以3元一个卖出。还剩18元钱。 1、我们给老师们买一些胖大海含片，一共4.5元，还剩13.5元。 2、父母的爱有时很明显，有时是无言的爱，但更多时候他们的爱我们都没发现。我们还觉得要送父母一些东西。通过商量：丝袜花既美观，又能用手工显示出心意。各种材料价格如下：（1）铁丝6根，0.5元钱。（2）单色丝袜6只，6元钱。（3）花杆粗铁丝0.84元。（4）纸胶带1.5元。共计8.84元。结余4.66元。 3、身边关心自己的人还有很多，比如说同学，最近是各种传染病的高发季节。勤洗手是一个好习惯，我们决定买洗手液。经过调查，我们发现右图中洗手液价格较廉价，质量也不错，就花5.5元钱买下。最后剩下0.16元。 [评点]这个活动不仅仅是对《生活富裕不忘俭朴》这一课的行为体验，其实也是在给学生创造一个机会来思考，懂得如何与别人分享；如何感恩；教会学生明白：表达关爱有时其实很简单，并不需要花很多钱或者时间、精力。 教学设计：调动学生的情感体验，理解作品人物的情感，走进成年人的内心世界，引发心灵共鸣 1.师：如果你是父亲，面对分歧，你将如何抉择？（学生争论） 2.师：有一个荒唐而残忍的故事：假如你的母亲、妻子同时掉在水里，只能救一个，你将救谁？（学生无奈） 3.师：人生不只是走大路、小路的选择，还会面临许多重大的选择，有时无论怎样选择都很痛苦。所以大人很不容易，他们要担当很多的艰难诀择。但是，抉择有时也是一种幸福：文中的“我”委屈儿子选择了母亲，母亲放弃了自己选择了孙子，正是这样的选择，才有了温馨感人的一幕。这样的选择是出于什么动机？（学生顿悟：爱心；亲情） 上海东沟实验学校毛慧珺：六年级第一册《散步》 4.这样的选择，创造了什么样的世界？请放声朗读（学生齐读结束语句）。 5.“我”和“妻子”能够稳稳地背起“整个世界”，靠的是什么？对了，是责任。老年人已经承担了责任，中年人接过了责任，并给下一代做示范，小孩子将来也要承担责任。“责任”维系着三代人。这样，生命才能代代相传，生生不息。 【评点】充分利用教材的教育功能，带学生进行了一次灵魂洗礼，体悟了大人的不易，更进行了责任意识的教育，很有实效。 反思：作文命题如何渗透思想性 “思想性”的内涵： 蕴含道德观、人生观、价值观的教育倾向 也要有思维价值，有思辨发挥空间。 “思想性”应该是题目自身蕴含的思想，而不是命题人故弄玄虚,故作深沉。 杜绝貌似“思想性”的题目 【案例】市重点中学 高二期中考试作文题： 老师：世界上第一高峰是哪座山峰？ 学生大声回答：珠穆朗玛峰！ 老师：世界第二高峰呢？ 学生面面相觑，无人应声。 老师：“第一”和“第二”究竟有什么不同？第一高峰为什么容易被人记住？你们记住了第一高峰，该不该忽略第二高峰？ 听了老师的话，同学们陷入了沉思。 要求：选择一个角度确立观点，自拟题目，写作一篇800字左右的议论文。 【评点】 ①设计的问题是一个伪命题，“思想性” 经不起推敲：若记住了第二座高峰，那么又会问该不该记住第三座、第四座高峰、……？ ②貌似开放地在问“该不该”，其实倾向很鲜明，老师说这番话就是教育你“不该忽略第二”。 ③思想教育上有误导。记不住第二座高峰是人之常情，其实深刻不到哪里去，没什么可写的，学生只好硬着头皮说空话假话——很多学生为了说不要忽视“第二”，于是大批特批“第一”有多么的罪恶，违心的倡议：不做“第一”，甘做“第二” 。 案例：一堂历史公开课德育良机的流失 《伟大的抗日战争》一课，教师运用多媒体课件进行教学。 下课前，flash短片进行总结 ： 《满江红》背景音乐下，播放了抗日战争不同时期的历史图片以及抗战期间牺牲的爱国将领的图片；后半部分滚动展示了当今影响中日关系发展的一些事件：参拜靖国神社问题、日本教科书问题、钓鱼岛问题、慰安妇问题等等 。 日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社的图片，字幕打出的是“小犬蠢一狼” （哄笑） “