高考生物二轮复习专题遗传的基本规律及应用.pptVIP

返回目录 教师备用习题 2．果蝇的X、Y染色体(如下图)有同源区段(Ⅰ片段)和非同源区段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段)。有关杂交实验的结果如下表。下列对结果分析错误的是(　　) 杂交组合一 　P刚毛(♀)×截毛(♂)→F1全刚毛 杂交组合二 P截毛(♀)×刚毛(♂)→F1刚毛(♀)∶截毛(♂)＝1∶1 杂交组合三 P截毛(♀)×刚毛(♂)→F1截毛(♀)∶刚毛(♂)＝1∶1 返回目录 教师备用习题 A．Ⅰ片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 B．通过杂交组合一，可直接判断刚毛为显性性状 C．通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ-1片段 D．减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是Ⅰ片段 返回目录 教师备用习题 [答案] C　 [解析] X、Y染色体同源区段基因型为♀有XAXA、XAXa、XaXa，♂有XAYA、XAYa、XaYA、XaYa，由此可见Ⅰ片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异。双亲为相对性状，后代只表现一种性状，则后代表现出的性状为显性性状。若基因位于非同源区段，则P截毛(XaXa)×刚毛(XAY)→F1刚毛(XAXa)∶截毛(XaY)＝1∶1；若基因位于同源区段，则P截毛(XaXa)×刚毛(XAYa)→F1刚毛(XAXa)∶截毛(XaYa)＝1∶1，因此通过杂交组合二，无法判断出控制该性状的基因位于Ⅱ-1片段。减数分裂中，联会时同源染色体的着丝粒在同一线上，所以只有等长的同源区段才可能发生交叉互换。 返回目录 教师备用习题 3．在开展高中生物研究性学习时，某校部分学生对高度近视的家系进行调查，调查结果如下表，请据表分析高度近视的遗传方式是(　　) 双亲性状 调查的 家庭个数 子女 总人数 子女高度近视人数 男 女 双亲均正常 71 197 26 22 母方高度近视，父方正常 5 14 3 5 父方高度近视，母方正常 4 12 3 3 双方高度近视 4 12 5 7 总计 84 235 37 37 返回目录 教师备用习题 A．常染色体隐性遗传 B．X染色体显性遗传 C．常染色体显性遗传 D．X染色体隐性遗传 [答案] A　 [解析]根据调查结果中，子代高度近视人数，男、女无明显差异，可初步判断为常染色体遗传，双亲均正常的后代约有1/4的子代为高度近视，可判断高度近视为隐性遗传，故选A。 2 这是第二部分 的标题 [解析] (1)由Ⅱ4、Ⅱ5和Ⅲ 6的关系(双亲正常，生出患病女儿)，可推出该病的遗传方式为常染色体隐性遗传，可确定Ⅱ4和Ⅱ5的基因型均为Aa。(2)Ⅲ4为正常，出现Aa的概率为2/3，与一患病女子(aa)婚配，生出aa的概率为1/2，因此所生子女患病的概率为2/3×1/2＝1/3。(4)Ⅱ2的基因型为Aa，产生精子的过程中，A和A位于姐妹染色单体上，着丝粒分裂导致姐妹染色单体分离，即A和A分离，而着丝粒分裂发生在减数第二次分裂后期；由于Ⅱ1为纯合子，正常情况下不可能生出患病子女，因此Ⅲ3的出现很有可能是基因突变导致的，基因突变发生在细胞分裂的间期。 返回目录 专题七　遗传的基本规律及应用 　 考点三　遗传的基本规律的综合应用 1．自由组合定律类题目的快速解法 方法一： (1)将自由组合定律分解成分离定律。 (2)根据亲本的基因型或表现型推出子代基因型概率或表现型概率(或根据子代的表现型比或基因型比推出亲本的表现型或基因型)。 返回目录 专题七　遗传的基本规律及应用 (3)得出最后结果。 例1　基因型为AaBb(甲)和Aabb(乙)的亲本杂交，求子代中与亲本的基因型和表现型相同的概率。 ③计算结果：子代基因型为AaBb(同亲本甲)的概率：1/2(Aa)×1/2(Bb)＝1/4； 子代基因型为Aabb(同亲本乙)的概率：1/2(Aa)×1/2(bb)＝1/4； 返回目录 专题七　遗传的基本规律及应用 子代基因型与亲本相同的概率：1/4＋1/4＝1/2。 子代表现型与亲本相同的概率： (3/4A－显×1/2B－显)＋(3/4A－显×1/2bb隐)＝3/4。 例2　用绿圆豌豆和黄圆豌豆杂交，得到子代四种豌豆：黄圆196，黄皱67，绿圆189，绿皱61。写出亲本的基因型。(已知黄色性状受基因Y控制、圆粒性状受基因R控制) 返回目录 专题七　遗传的基本规律及应用 ③得出结果?亲本绿圆豌豆的基因型是yyRr，黄圆豌豆的基因型是YyRr。 方法二： (1)根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式，如基因式可表示为A_B_，A_bb。 (2)根据基因式推出基因型(此方法只适用于亲本和子代的表现型已知且显隐关系已知时)。 返回目录 专题七　遗传的基本规律及应用 例　番茄的紫茎(A)对绿茎(a)，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)均为显性，亲本紫缺番茄与紫马番茄