江苏省兴化市边城学校九年级化学全册2.2.1二氧化碳的性质和用途(新版)沪教版要点.ppt

观察与思考 CO2在溶于水过程的变化思考 CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？ [提供信息]石蕊是一种色素，遇酸性溶液变为红色。 CO2溶于水变化的探究 将变红的溶液加热到沸腾观察变化注意安全！ 观察现象：变红的溶液加热后又褪成紫色。 探究新知 1.灭火 2.人工降雨 3.化工原料 4.温室肥料 1.某化学兴趣小组的同学在学习CO2的化学性质时，对二氧化碳和水到底发生什么反应，生成什么物质进行了下列探究。 【提出问题】 二氧化碳和水反应吗？反应后生成什么物质？ 【有关原理】 稀盐酸、食醋等酸性液体能使石蕊由紫色变为红色。 【实验过程】 取四张白色滤纸，折成四朵纸花，分别放在紫色石蕊试液中浸泡，取出晾干成四朵紫色小花，进行如下图所示实验： 现象： 紫色小花变为 ； 紫色小花不变色 紫色小花_____； 紫色小花 。 结论： 稀醋酸 (能、不能) 水不能使石蕊变红；CO2 (能、不能) __________ 使石蕊变红； 使石蕊变红　　　　___________。 * 第2节 奇妙的二氧化碳　 第2章 身边的化学物质　 第1课时 二氧化碳的性质和用途 一、自然界中的二氧化碳 消耗二氧化碳的途径 产生二氧化碳的途径 探究新知 含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸 微生物分解 绿色植物的光合作用 二氧化碳含量升高，增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，使地球表面温度上升，导致温室效应 探究新知 温室效应带来的严重恶果： 1.全球变暖，冰川融化，海平面上升； 2.土地干旱，沙漠化面积增大。 探究新知 讨论：如何减轻温室效应？ 1.减少含碳燃料的使用 2.大量的植树造林 3.开发新能源 2.密度比空气大 二、二氧化碳的物理性质 1.通常状况下,无色无味气体 探究新知 若向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 分 析 实验现象 塑料瓶被压扁了 瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水 问题与情境： 3.二氧化碳可溶于水 在通常情况下，1L水中大约能溶解1L二氧化碳气体，增大压强，会溶解更多 探究新知 溶解性 溶于水 密度 氧气 二氧化碳 比空气大 比空气略大 能溶于水 不易溶于水 无色无味气体 无色无味气体 探究新知 色、味、态 4.二氧化碳的三态变化 气态 液化 固态 升华 液态 凝固 探究新知 分 析 实验现象 蜡烛从下至上熄灭。 二氧化碳既不能燃烧也不能助燃，二氧化碳密度比空气大。 方案：（1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2 （2）向图示的烧杯里倾倒 CO2 实验探究： 1.一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 三、二氧化碳的化学性质 探究新知 打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞（注意导管口不能插入汽水中），另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象。 探究新知 是什么物质使石蕊变红？ 请你猜一猜？ 2）是水（H2O）？ 1）是CO2 ？ 3）是CO2和 H2O反应生成的新物质？ 探究新知 1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 2）CO2、H2O各自都不能使紫色石蕊变红。 3）CO2和H2O结合之后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红。 二氧化碳 + 水 → 碳酸 （CO2） （H2O） （H2CO3） 所以也可以把汽水称之为“碳酸饮料”。 探究新知 碳酸不稳定 碳酸→水＋二氧化碳 H2CO3　H2O　　CO2 常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。 探究新知 分解反应 由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应。 什么是化合反应呢？ 化合反应 由两种或两种以上物质反应生成一种其他物质的反应。 A = B + C + ??? A + B + ??? = C 探究新知 3.二氧化碳和石灰水反应 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水 此反应可用于检验二氧化碳 探究新知 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O CO2 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 致冷剂 光合作用 探究新知 四、二氧化碳的用途 1.通过今天的学习，你能说说二氧化碳有哪些性质？ 2.请根据生活经验及本节所学知识，归纳二氧化碳有哪些用途、并找出与用途相关的性质 灭火 与澄清石灰水反应 参与植物光合作用 化 学 性 质 制汽水 干冰的升华 物 理 性 质 二氧化碳的用途 二氧化碳的性质 小结归纳 人工