7.人类的老师要点.ppt

1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。 学习目标 学习生字 死（wánɡ）亡 车（huò）祸 均匀（jūn yún） 训（xùn）练 省（shěnɡ）会 贝 壳（ké） 坦（tǎn）克 鲸（jīnɡ）鱼 未（wèi）来 毁（huǐ）灭 灾祸（huò） 某（mǒu）人 我会读词语 破碎 教训 原理 防止 新式 坦克 机毁人亡 超过 坚固 轻便 轻而易举 均匀 机翼 发明 惨祸 颤抖 灾祸 捏碎 充当 模仿 我会多音字 mó（模糊） 模 mú（模样） chàn（颤动） 颤 zhàn（打颤） ké（贝壳） 壳 qiào（地壳） bó（单薄） 薄 báo（薄片） bò（薄荷） 我会给课文分段 （ ）：总写充当人类“老师”的生物很多。 （ ）：具体写人类在飞机、航海、建筑设计等方面向生物学习的收获。 （ ）：总写自然界的种种生物是人类的好“老师”。 1—2 3—6 7 课文结构方式： 总——分——总 学习课文1、2自然段： 为什么说鱼是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？ 自然界里可以充当人类“老师”的生物何止鱼一种？ 科学家从鱼儿在水中自由升降 的现象中得到启示，发明了潜水艇。 读课文思考： 1.课文中人类老师是指谁？ 2.这些“老师”教了人类什么？人类向“老师”学习的收获是什么？ 鸟儿、蜻蜓、苍蝇、 蚊子、蜜蜂、鲸、 鸡蛋、袋鼠、贝壳 研究鸟类飞行的原理，发明了飞机； 研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象； 研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。  你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？ 科学家从_______得到启示，发明（解决、造出）了_______。  人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。 人类受到鲸鱼的什么启发？ （鲸鱼的流线体外型） （改进船体设计，提高轮船航行速度） 发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸 讨论探究：　 为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压力呢？找出具体的语句来说明。 “是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分” “建筑师根据这种薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物” 它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分. 正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。  袋鼠（会跳跃）越野汽车 * 袋鼠（会跳跃）越野汽车