中国近代建筑教育详解.ppt

中国建筑教育 中国建筑教育的阶段 一是近代建筑教育 一是现代建筑教育 中国近代建筑教育 近代建筑教育渠道 中国近代建筑教育，由两个渠道组成： 一是到欧美和日本留学建筑（留学派） 一是国内兴办建筑科、建筑系（办学派） 留学派 1905年 从现有资料看，我国最早到欧美和日本留学建筑都始于1905年。 20世纪20年代末，庄俊在清华庚子赔款的背景下，成为第一个赴美国留学学习建筑的人。 在这批人中，以宾夕法尼亚大学建筑系毕业生影响最大。 留学派代表人物 梁思成、范文照、陈植及杨宝廷等，这些人先后毕业回国，成了中国近代建筑教育、建筑设计和建筑史学的奠基人和主要骨干。 还有一个特别的人，不得不提，中国第一个女建筑师林徽因。 林徽因在中国建筑史上的贡献 古建筑史方面： 受聘于中国营造学社，考察测绘200多处古建筑，成功破解中国古建筑结构奥秘。 与梁思成按图索骥寻找到唐代木构架建筑—佛光寺，成功打破只有到日本才能看到唐代木建筑的说法。 建筑教育方面: 先后任教于东北大学建筑系和清华大学建筑系，为中国培养出众多出色建筑人才，做出不朽的贡献。 建筑设计方面： ①参与人民英雄纪念碑设计； ②参与中南海怀仁堂内部装修设计 其它方面： ①参与东北大学校徽、新中国国徽设计； ②改造传统景泰蓝 办学派 序幕 1902年清政府草拟的《钦定学堂章程》中，首次将建筑学与土木工程同时纳入中国教育章程。 但此后很长一段时期内，土木工程占据了主导地位，甚至拿走了建筑学的事情，揽入了自己的怀中。 留日学生办学情况 开端 1923年，江苏公立苏州工业专门学校设立了建筑科，才掀起了中国人创办建筑学科的第一页。 苏州工专建筑科是由柳士英发起，与刘敦桢、朱士圭、黄祖淼共同创办。 沿用日本建筑教学体系。 留日办学课程安排 学制3年 开设课程为：建筑意匠、建筑结构、中西营造法、测量学、建筑力学、建筑史 留欧美建筑办学情况 发展 1927年苏州工专与东南大学等8所大学合并为国立中山大学，后改为中央大学。成为中国高等教育学校的第一个建筑科。 1928年，东北大学工学院和北平大学艺术学院也开始了建筑科。 东北大学工学院建筑系由梁思成创办，教授有：陈植、林徽因等。 学制4年，教学体系仿照宾夕法尼亚大学建筑系，建筑艺术和设计课程多于工程技术课程。 北平大学艺术学院建筑系，基本上沿用法国体系，学制四年。 中国建筑系发展高潮 高潮 30年代中国陆续开办了一系列建筑系科其中比较著名的有： 重庆大学建筑系； 北京大学工学院建筑系； 上海圣约翰大学建筑系； 清华大学建筑系； 唐山工学院建筑系等 近代建筑系设立情况 这些建筑系的成立，大体上形成了包括国立、省立、私立和教会开办的多渠道的建筑教育网。除了这些全日制大学外，还开办了如上海沪江大学商学院建筑科那样的夜大学。 殖民地学校 也有一些外国人开办的殖民地学校。 1911年日本在大连开办了含有建筑科的满洲工业学校。它比苏州工专建筑科早12年，是中国国土上最早的一所有建筑科的学校。 30年代，日本在东北占领区还有哈尔滨工业大学、新京工业大学和大连工业学校都设有建筑科。 近代建筑教育思想 近代中国在建筑教育思想山，明显受到学院派建筑教育体系的影响，这在中山大学建筑系和东北大学建筑系的教学中都有所反映。 现代主义建筑教育在近代也已传播到中国。圣约翰大学建筑系表现得最为明显。它实施的是包豪斯的教学体系，聘请的都是外教，为中国现代建筑教育传播了种子。 梁思成建筑教育思想体系 中国近代建筑教育思想中，特别值得注意的是梁思成提出的体形环境设计的教学思想。 1946年，清华大学开办建筑系，由梁思成任系主任。 同年年底，梁思成去美国考察战后美国建筑教育，并于1947年担任联合国大厦设计顾问。回国后，提出了体形环境设计的教学体系。 体形环境设计 梁思成的体形环境设计的教学体系是： 建筑教育任务已不仅仅是培养设计个体建筑的建筑，还要造就广义的体形环境的规划人才。 建筑系改名为营建系，下设建筑学和市镇规划两个专业。 课程分为五部分：文化及社会背景；科学及工程；表现技巧；设计课程；综合研究。 按包豪斯的做法聘请手工艺教师，推广现代派构图训练作业 梁思成的建筑教育培养目标 梁思成培养建筑系学生的目标是： 哲学家的头脑； 社会学家的眼光； 工程师的精确与实践； 心理学家的敏感； 文学家的洞察力； 梁思成的建筑教育思想和建筑教育实践，推进了中国建筑教育的现代进程。 中国现代建筑教育 新中国建筑教育背景情况 1952年根据苏联的强化专业训练的教育模式，结合中国加强对教育领导的需求，中国高等学校进行了一次全国规模的大调整，中国新的建筑教