新版pep五级下册unit2集体备课及教案详解.docVIP

Unit 2 My favourite season 单元概述教材解读 单元目标知识与技能. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！ 3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。 4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。 二、过程与方法调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。情感、态度与价值观教法导航学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配第课时 A(Lets try Lets talk ) 第课时 A (Lets learn, Read and match Lets spell) 第课时: B( try Lets talk) 第课时: B( learn Ask and answer) 第课时: B(Read and write) 第课时B(Lets check Lets wrap it up) C(Story time) 课时教案教案I 第1课时 A ( try Lets talk ) 教学目标知识与技能1. 能够听、说、读、写单词：season，spring，summer，，winter 2. 能够使用句型： Wh season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回答。能够听懂，会说，会表演 talk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。过程与方法 三、情感、态度与价值观教学重点运用句型：Wh season do you like best? 和What’s the weather like ? 进行问答。 难点听、说、读、写单词spring，summer，，winter 和season 教法导航学法导航教学准备关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师向学生提问：What’s the weather like today? 向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ，cool，hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。2．Presentation and practice（精讲点拨） try 放录音，让学生填出空上所缺单词。再放录音，核对答案。然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找几组学生上台表演小对话。 （）教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ！ The leaves are green now. What season is it now ? 出示单词卡片season，教学 season. 再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶小雪人和雪花教学summerwinter，学生跟读，多种方法认读与熟记。 （）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。并能达到书写的效果。 （）教师利用大屏幕出示对话：A: Wh season do you like best? B: Spring. 学生跟着教师读。学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。 () 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色用句型hat’s the weather like in spring?提问，学生试着回答. Spring: It’s warm and sunny. Summer: It’s sunny and hot. / Autumn: It’s windy and cool. / Winter: It’s windy and cold. （6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问：Which season do you like best? 帮助学生回答：Spring. It’s very beautiful. / Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. It’s cool. 然后学生两人一组练习对话。 （7）放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几组学生上台表演。 3. C