新课程背景下的政治课有效教学福州二中陈光斌…详解.pptVIP

提高课堂教学实效性的实践探索－－“工业地域的形成与发展”教学思考福 州 二 中 李 文2007．6．30 ▲ 更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 ▲ 重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证 ▲ 转变教学方式，是提高课堂教学实效性的关键 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 1、更新课程观 地理课程标准对原有地理课程的更新主要不是在地理内容上，而是在课程理念上。对于同样的地理内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 2、更新课堂观 课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧本，教学不是表演。 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 3、更新教学观 在新理念指导下应实现三大转变： △从“教师带着知识走向学生”转变为 “教师带着学生走向知识”。 △从“以成人为中心的呈现方式”转变为“以儿童为主体的呈现方式”。 △从“以教材作为教学内容”转变为 “以教材作为师生展开教学活动的材料”。 ▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证 教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。 提高教学效率——使学生以尽量少的投入（时间、精力等），获得尽量多的收获。 “工业的区位因素与区位选择”教学目标（2）： （1）结合实例，理解工业的主要区位因素及其变化与区位选择的关系； （2）掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响； （3）利用图表、案例分析影响工业区位的因素。培养学生应用基础知识分析、解决地理问题的能力； （4）了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力； （5）由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点； （6）通过了解当地工业发展的优势区位，树立热爱家乡，为家乡的生产建设服务的信念。 用“文字材料、图表数据、图片”创设问题情境导入 情景一 现计划在右图中C(市场)、M1(煤矿区)、M2(铁矿区)三处的其中一处建一钢铁厂，这三地都有铁路相连，距离如图。已知炼1吨钢需3吨铁矿石和5吨煤，货物运输工具是铁路且单位运费相同，成钢最后在市场销售。 思考：钢铁厂应建在何处?试述原因。 第二节 工业地域的形成 情景一 制造一辆汽车所需的原材料涉及钢铁、机电、轴承、轮胎、木材、纺织、化工等很多部门，所需要零件合计达2万多种。 思考：这些零部件生产厂家与组装厂家之间存在什么样的联系? ▲ 情境设计的关键 把握五个“什么” 　　教材的要求是什么？ 　　设计什么内容？ 　　用什么形式展示？ 　　让学生从中思考什么问题？ 　　要感悟出什么道理？ 主要的工业区有5个，分别是高新技术产业区（厦门本岛）、石化产业区（海沧区）、机械产业区（集美区）、轻工食品电子产业区（同安区）、电子信息产业（翔安区）。 影响工业布局的主导因素是否会变化？为什么会变化？其对布局的影响是什么？ 影响工业区位的因素 传统工业区形成的一般条件和基本特点 工业布局时宏观上主要考虑经济因素 工业布局时微观上主要考虑环境因素 政策因素对工业区位选择的影响 企业决策者的理念和心理因素 ▲转变教学方式，是提高课堂教学实效性的核心 《基础教育课程改革纲要》提出：基础教育课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”强调“改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变”是国家基础教育课程改革的重点目标之一。为此，教育部颁布的各科课程标准都积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ▲转变教学方式，是提高课堂教学实效性的核心 第一，在转换师生角色上，积极探索和构建和谐民主的新型师生关系。 第二，在变革教学方法上，积极探索以活动教学为主的教学模式。 第三，在转变学习方式上，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式。 ⑶要重视探究性问题设计 ▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证 1800年与1985年原料的运费成本占生产成本的比重有何区别？原因何在？ 科技进步主要影响哪些区位因素？ 试分析近几年一些著名家具企业把生产基地迁到林区或内地的原因。 一般来说家具产品运输成本较高，家具厂是市场导向型企业，宜接近市场。但近几年因家具生产工艺和设计理念的革新，运输条件改善，以及家具采取组合式运输与安装，大大降低了家具的运输成本，家具制造业需要较多的手工操作，这使得劳动力低廉的地区具有较大的优势，加上林区地租低，对家具厂吸引力增大。 鞍钢的区位 宝钢的区位 鞍钢和宝钢在区位