无领导小组讨论面试概论2015详解.ppt

无领导小组讨论面试概论 云南省公考公益互助平台 主办 题 型 展 示 下面，我们对红河州2013年面试考题作一个解读： 题本设计方向：一是开放性，能够多角度切入，激活考生思维。二是完整性，对事实或现象的表述及题意完整。三是客观性，背景描述客观，不带入出题者个人见解和倾向意见。四是综合性，去专业色彩，与专业技能测试相区别。五是现实性，题本设计注重一种关注社会、关注民生、思考现实、思考人生的价值导向。 题本设计模型：考官题本与考生题本完全一样，考官题本中没有题目类型、出题思路、题意解答、参考答案、评分要点等等带有出题者个人主观色彩的任何文字。以下为题本样式示例： 背景材料：目前在民众的心目中公务员是“高地位、高稳定、高收入”的理想职业，出现了公务员职业热的现象，从公务员考试的数据统计中，岗位平均报考比例19.7:1，最热岗位比例达到了1002:1；另一方面公务员自身觉得“生活高压、工作高压、舆论高压”的现状，就去年幸福度调查显示，公务员幸福指数倒数第一。 身份任务：就上述现象统一1个观点，就此观点讨论出3个理由依据 讨论流程：审题准备10分钟，个人陈述观点不超过3分钟，小组自由讨论不超过40分钟,形成一致意见。 相关言论信息 言论链接（考官曹磊）：从连续几年担任考官的经历看，考试命题潜移默化的发生着变化，考题有了“升级版”。主要呈现以下新特点：一是广。题目涉猎范围广，涵盖经济政治社会文化生态多个领域，以点带线，以线带面的出题思路，使题目辐射面广，延伸线长，渗透力强。对考生的书本知识、社会知识两方面都提出了更高更全的要求。二是活。命题不再直接对事物进行肯定或否定，而是只谈现象，不下定论。考生必须在短时间内，在无观点的命题中，分析问题，提出主张。对考生的主观能动性，思维敏捷性，乃至决策能力，提出了更加严格的要求。三是深。命题可“仁者见仁智者见智”。同一命题，从表象、内在本质、普遍性和特殊性等层面的分析，根据不同层次考生的表现，从理论素养、知识结构、分析能力、思维水平多个方面，测试考生的综合素质。四是新。命题既有推陈出新的特点，也有时代前沿的特征。给老问题赋予新观念，老问题“返老还童”，题目的超越性更强。对社会新生事物的关注度高，包括争论性较大的社会焦点，也是命题的一个重要方向。五是实。命题避免“纸上谈兵”，不搞“坐而论道”。而是结合公务员职业特点，设置出现实性较强的问题，考生要从多个角度来研判命题，陈述观点。 测评，赛出“千里马” 考场如赛场。如果把考官比作“伯乐”，那考生就是在决赛“千里马”。那么，“伯乐”是怎么“相马”，如何在既定的比赛规则中脱颖而出，我们仍以面试题本对测评维度要素作一个简要的学理分析： 考场中，考生在思考、阐述、讨论，考官在观察、比较、评价。作为考官，在对考生进行考察和评分中，至少可包括两个维度：其一，考察考生对事物的理解分析、思维判断能力，能归纳、总结、提炼出自己的观点或论点，并作符合逻辑的论证。其二，考察考生在小组讨论过程中如何进一步论证自己的观点并逐步形成小组的统一观点，以及过程中所体现出的综合素质、语言表达、组织协调及自我情绪控制等能力。 从阶段上来区分，即重点考察考生在个人陈述时的独立表现和在讨论过程中的角色展现； 从作用上来区分，即重点考察考生个体素质和在团队中的作用，这种作用可能是主导作用或协同作用、积极作用或消极作用； 从效果上来区分，即重点考察考生对于背景资料的研判水平以及在达成身份任务中的贡献率； 从尺度上来区分，即统一标尺在同一组次面试考生小组内进行横向比较，并在同一测评要素参照系中对考生分别作出一个客观公正的对比性评介。 相关言论信息 言论链接（考官曹磊）：我在一场考试的全过程中，精力与考生同样高度集中，要“看、听、思、记、比、评”。“看”，就是看考生的仪表举止，精神面貌。是否自然、大方、端庄、得体、整洁，折射出良好的精神面貌。是否不卑不亢，不骄不躁，有礼有节，符合公务礼仪，能彰显自信。“听”，就是听考生的语言表达是否流畅，口齿是否清晰。语言是思维的主要工具，从考生发言中，着重分析比较考生的科学思维、价值思维、应变思维等能力。“思”，就是思考考生的发言是否紧扣主题，有无深度和思想性，见解是否有独到之处。“记”，主要是面对的考生人数较多，必须按照编号在草稿纸上记录每个考生在每个环节的表现情况，便于最终打分的分析比较。“比”，主要是在考生与考生之间比“高低”，分别从表达能力、组织领导能力、心理素质等多个方面纵向比、横向比，最后得出综合素质评估的初步意向。“评”，也就是评分，评价的最后一项工作，根据考生的全程表现对内在素质和外在表现进行综合评分。 相关言论信息 言论链接（2012年考生杜建卿）：我姑且将在面试中需要展示的能力、潜力抽象为内功（知识的储备、逻辑分析和归纳能力）、外功（语言能