体育系健美操优秀团队申报表附件3详解.doc

附件3 2010年国家级教学团队推荐表 （高职） 团队名称： 健美操教学团队 团队带头人： 吴 克 所在专业： 体育教育、体育保健 所在院校： 辽阳职业技术学院 推荐部门： 辽阳职业技术学院体育系 教育部高等教育司制 二○一○年一月  填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队简介（申报理由） 该教学团队隶属于辽阳职业技术学院体育系，现有成员8人,学历结构：硕士毕业生2人,本科生5人；其中高级职称5人 ,中级职称2人，初级职称1人；其中专职教师6人，企事业单位兼职教师2人。 团队带头人吴克长期从事体育专业班健美操专业课教学，现任体育系总支书记，具有较高的专业技术和技能，参与过多项国家级和省级关于教改方面的科研课题，并有多篇论文在国家级和省级以上刊物发表，出版了健美操与瑜伽专著，具有丰富的教学经验；参加过国家一级健身指导员培训班，并取得国家一级健身指导员证书，多次参加辽宁省高校健美操及啦啦操培训班。各主讲教师均承担本课程的理论和实践教学任务，主讲教师均具有“双师资格”证书，均考取了国家一级健身指导员证书，一位教师获得了美国体适能私人教练证书。长期从事健美操教学，同时具有一定的科研工作经历，主持或参与过国家、省级和市级科研课题，发表许多学术论文。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好，是一支以中青年教师为主，精干、整体结构合理的队伍。 团队的建设和教学改革经历了三个发展阶段。 第一阶段：1997年--1999年起步阶段。1998年以健美操教学为主，主要在体育教育专业中开设，缺少适用的教材和专业教师，技能训练的主要途径是通过实践课教学。但按照学校发展和人才培养目标的需求，已逐步构建了健美操教学的课程模式。 第二阶段：1999年—2005年发展阶段。健美操成为体育系体育教育专业的必修课，应用国家体育高校的统一教材，综合体育馆的建成，为学生的实践教学提供了良好的保证，已经具备系统性、全面性，但缺少实用性、应用性，尤其缺少与就业岗位的联系。健美操教学团队已经初步形成，课程建设处于发展阶段。 第三阶段：2005年—现在，健美操课程步入跨越式发展阶段。课程改革与发展体系逐渐完善，系里在现有的两个专业体育教育和体育保健中均开设了健美操。2008年实行了人性化、个性化、网络化的教学与考试方法的改革，建立了多层次、开放式的教学模式和完善的教学资源体系，同年健美操课程被评为院级精品课，教学成果和成效突显，社会效果明显。 为了更好地实现学校高等技术应用性人才和高技能专门人才的目标，提高学生的职业能力和职业素养，增强就业竞争力，从2007年起，学校开始推行“双证书”教育。在完成了健美操课程、基础训练、专业技能等教学内容后的第三、四学期，我们结合体育专业的就业岗位需求，在学生中开展国家一级健身指导员、美国体适能私人教练、国家二级健美操裁判员职业技能培训和鉴定工作，使学生取得职业技能证书。 2010年组建了健身工作室，它的建立模拟社会健身俱乐部的模式，为学生提供实习实践的机会，给学生展示自我个性的舞台，通过基础教学的能力掌握后，由老师安排学生在工作室体验带操，同时把校外俱乐部的优秀教练请到工作室，提升学生现场代课技巧。学生能力全面提升达到俱乐部要求时，再邀请合作俱乐部到学校现场招聘，真正实现了学生就业的零距离对接。让他们真正做到学有所用，用有所得。近几年，健美操专选学生毕业生40人，有23人在健身场所成功就业，一次性就业率57.5%。并且有5人已经在俱乐部担任管理职务。并与省、市多家健身中心达成协议，作为学生的实训基地，每年都有部分学生到健身中心任教练，受到企业的好评。 二、团队组成 1．团队成员。本教学团队共 8 人（含团队带头人），其中学校专任教师 6 人，占 75 %，来自行业企业的兼职教师 2 人，占 25 %。 学校专任教师基本信息一览表 序号 姓 名 出生年月 性 别 学历 专业技术职务 职业资格 高校教龄 企业经历或工作年限 讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作 1 赵玉姬 1974.3 女 研究生 讲师 高校教师资格证 8 健美操（360学时/年）并承担健美操队