推广发展健康促进学校详解.ppt

田本淳制作 《健康促进学校》 1、目前我市健康促进学校现状。 2、健康促进学校创建程序（理论）。 3、以伤害为切入点健康促进学校创建的现实意义与具体操作。 自1998年以来，嘉兴市通过8年多的时间的努力，目前已有健康促进金奖学校4所、铜奖学校18所。 经多年的探索与努力，现已总结出一套既达到联合国儿童基经会专家要求、又符合WHO健康促进学校理念，具有嘉兴特色的以一个公共卫生问题为切入点的健康促进学校创建体系，同时与素质教育、家庭教育、社会实践相结合，总结出的经验12345即贯彻一条主线、依靠两个支点、建立三支队伍、落实四个到位、形成五个结合，构建了我市以伤害预防、控烟、心理干预等为切入点的健康促进工作模式。 二、健康促进学校创建程序 （理论） 《健康促进学校》的来历 Health-promoting School 上个世纪80年代国际上有人提出了“健康促进学校”的理念，后来世界卫生组织在个别国家试行，并举办了一系列的研讨会，总结其优点，并逐渐使该理念和工作内容得以完善。 1995年12月4日—8日，世界卫生组织西太平洋地区工作组在我国上海制定了《健康促进学校发展纲领（行动框架）》。 什么是健康 世界卫生组织给出的“健康”概念是一个理想的概念，是指人的一种理想状态： 躯体健全；心理健康；与社会环境有良好适应。 哪些因素影响健康 什么是健康教育 健康教育（Health Education): 以传播、教育、干预为手段，以帮助 个体和群体改变不健康行为和建立健康 行为为目标，以促进健康为目的所进行 的系列活动及其过程。 哪些因素影响健康 健康促进的概念 健康促进（Health Promotion）: 指充分利用行政手段，广泛协社会相关部门、社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的职责，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 共同的目的不同的手段和目标 要有爱心，懂得理解关怀 关于《健康促进学校》 《健康促进学校》 Health-promoting School 是在健康促进的理念下发展的学校卫生新理念，基于过去的传统学校卫生工作，但是又超越了传统的学校卫生工作。 1、铜奖，在实施健康促进学校行动1年后，在上述健康促进学校内容的6个方面一直积极努力，并且达到了铜奖的最低要求指标。 关于评价指标 关于评价指标 关于评价指标 关于评价指标 “一票否决”制 创建步骤 创建步骤 责任分工 评价分为： 附1 健康促进学校过程评价调查表（学校部分） 六、验收要点及分值（见下表）健康促进学校铜奖验收记录表城市名称 学校名称 验收时间 总得分 验收组长签字 学生方面： 通过学校健康促进活动: 学校的软硬环境得到改善，学生有更好的学习条件； 教师的文明素质得到提高，对学生的优良示范效应就会加大（优秀团队里带出一批“人精”） 重要的是广大中学生，正面临着身心发育、人格定型与健全的关键期，这一时期开展以伤害预防为切入点的健康促进工作（艾滋病防治、控烟、心理健康等），1、从小养成科学的生活方式（体质得到增强），有更充沛的精力投入学习，以最佳的效率投身学习；2、学生多方面的才干得到锻炼，有助于学生的综合发展；3、中学生时期养成的良好行为习惯，可为其一生身心健康成长奠定良好基础，使孩子终生受益。在目前应试教育的指挥棒下，学生的分数非常重要，学校、家长乃至于整社会都会以分取人，以分来量人。但在以人为本的社会里，人的健康生命是第一位的（马）；4、可通过孩子们去影响家长、邻居甚至社区的居民。 教育方面（融入日常教学）： 1、利用学校的宣传阵地：广播、展览、黑板报、健康小报等方式，宣传安全工作的重要性，对意外伤害的预防知识进行宣传，使每个学生了解具体内容，掌握必要的相关知识。 2、与学校的日常教学结合：语文课、美术课、家长会及其它课程中融入。 3、请相关部门进行安全知识、急救技能、自我防护措施等培训，以提高学生意外伤害预防知识知晓率，培养学生自护自救的能力。 4、寒暑假社会实践，开展“寻找安全隐患”、“一日小交警”等。 5、竞赛活动：以“安全驻我心”为主题的征文、征画、知识竞赛、手抄报、黑板报比赛，使学生在寓教于乐的活动中潜移默化，将“安全”两字牢记于心，不仅自己做到防范于未然，还能劝诫他人莫做危险之事。 注重资料的积累 实行严格的归档制度 1、方案计划类。 2、过程性资料（影像资