细柳营 课件 语文版详解.ppt

课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 对比四：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰 将军约 对比一：细柳军与霸上军及棘门军 对比二：文帝及随从入营 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言开壁门” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。 对比三：三营将领 “持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 你如何评价文中的两个人物? 周亚夫 文帝 ①治军有方，令行禁止 ②刚正不阿 ③恪尽职守的真将军 深明大义、明辨是非、不拘礼节的明君 “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 中心：通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。 文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？ 分 析 课 文 本文的标题是“细柳营”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ “既出军门，群臣皆惊。” 这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。 惊 恐 讶 喜 群 臣 皆 惊 课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？ 周亚夫的性格特征： 拓 展 延 伸 恪尽职守 刚正不阿 直驰入 皇帝到霸上、棘门军营 皇帝到细柳军营 将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得入。 将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。 上至，又不得入。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 天子乃按辔徐行 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动， 改容式车。 “真”将军 返回 其将 固可袭而虏也。 ——文似看山不喜平。 ——人贵直，而作诗文者贵曲。 语 文 八年级 下册 义务教育课程标准实验教科书 古语：千军易得，一将难求。 21. 细柳营 司马迁 板块：教学设计—课件 导入课文 复述 翻译 句子 词语 归类 分析 课文 拓展 延伸 史 家 之 绝 唱 无 韵 之 离 骚 司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉历史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。 四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。 作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。《史记》原称《太史公书》或《太史公记》 ，到了唐代才称作《史纪》。是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。 《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇，52多万字。 “本纪”叙述历代帝王的事迹。 “表”是各个历史时期的大事记。 “书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况。 “世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记。 “列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。 大声朗读课文，简要复述课文 （尽量用自己的语言）。 1、文帝之后六年匈奴大入边。 汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。 2、乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘