《CCNA》说课详解.ppt

CCNA说课 1、CCNA教学内容选取 2、教学内容安排 原则：教学过程与职业工作任务过程结合。 实现： 以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，以典型企业网络设计案例、网络搭建、配置及管理方案等为教学载体和教学案例，构建教学项目。 以企业实际项目设计为背景，科学设置实训项目,组合成基于“学习情境—项目—单元任务”的内容模式. 1、教学模式设计 “任务驱动，教学做一体化”教学模式 基于工作过程，进行典型工作任务分析，以真实工作任务为导向，把CCNA课程内容划分为六项学习任务。 对每项任务，按照“岗位分析——任务目标——工作内容——任务实施”的思路，让学生明确工作任务，了解完成各项工作任务所需具备的知识与能力。 每一项任务内容包括学习目标、岗位能力要求、教学课件、项目分析、项目实训、项目实施分析等，构成了一个完整的学习单元。 各单元将知识内化为学生完成各工作任务的能力，实现“做中学，学中做”，体现以工作过程为导向的“任务驱动，教学做一体化”教学模式 2、课程标准展示 3、CCNA具体教学情境设计 4、本课程的教学方法手段 5、考核评价方式 教学资源-电子课件 资源建设-电子版实验手册 资源建设-教师参考手册 资源建设-实验包 资源建设-网络实训视频 第六部分 特色与创新 教学模式 ”任务驱动、教学做一体化“ 模拟真实工作场景、小组协作学习。 成立网络技能大赛学习小组 技能与能力的考核。 注重过程项目考核 教学设计原则 教学方法 考核评价方法 注重学生职业技能的培养，以真实工作任务为教学内容 《CCNA》说课 课程性质 课程目标 教学内容 课程教学设计 课程实施条件与改革 特色与创 新 第一部分 课程性质 课程体系开发  CCNA职业岗位 CCNA课程性质、专业地位、作用 典型工作 任务1 专业技术课程 拓展课程 公共基础课程 典型工作 任务2 典型工作 任务N 网络安装 与调试岗位 网络管理 岗位 岗位N 实现专业人才培养目标 课程体系构建过程 专业岗位群 课程体系 1、计算机网络技术专业课程开发体系 ··· ··· 2、CCNA课程职业岗 位 岗位 网络管理员 客户服务助理工程师 网络项目技术员 网络项目设计员 3、CCNA课程性质 定位 计算机网络技术专业 计算机网络 络基础 局域网组建 与管理 Windows Server\ Linux 网络安全 CCNA 专业核心课程 第二部分 课程目标 CCNA总体目标 达到的职业能力目标 1、CCNA课程总体目标 路由器配置 安全管 理 设备选择 交换机配置 网络设 计 网络规划 职业 技能 交换机 交换机 边缘交换机 防火墙 防火墙 交换机 高速缓存器 业务主机 业务主机 通讯机 通讯机 工作站 工作站 工作站 WEB服务器 WEB服务器 路由器 路由器 RAS访问服务器 DDN 因特网 2、CCNA课程职业能力目标 方法能力： 自主学习能力 获取新知识能力 制定、实施工作计划的能力 社会能力： 人际交流能力 工作组织能力 团队合作意识、环保意识 社会责任心 第三部分 教学内容 教学内容的选取 教学内容的安排 教学内容表现形式 以职业能力培养为目标，注重基本综合能力的培养 3、教学内容—表现形式 课程教学内容具体表现为：软件硬件配套，教材、实验指导书、电子课件、实验案例包、实验视频等。 第四部分 课程教学设计 教学模式设计 课程标准 教学情境设计 教学方法和教学手段 考核评价方式 企业网 网络设备认知 企业网交换技术 企业网路由技术 企业无线网络 总、分公司 广域网 互联 企业网络安全 企业网络互联技术 教学情境 北仑区创业园区 华建软件园 北仑区软件园 动漫产业基地 项目教学法 启发式教学法 B 任务驱动、实验对比法 C 竞赛激励法 D 小组拓展教学法 A E 过程考核 结果考核 素质考核 发展性（创新）考核 10% 项目演示讲解能力 5% 团队精神等非智力因素考核 5% 项目完成情况30% 技术报告 15% 设备选择情况5% 课堂考勤 5% 课堂表现 5% 阶段性考核 20% 第五部分 课程实施条件与改革 一个教学单元的具体设计 教学资源 实验实习基地