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Hainan,yangpu 洋浦中学高中特色化发展研究之子课题4+语文阅读能力培养策略研究开题报告 海南省洋浦中学语文教研组 2012.3 语文阅读能力培养策略研究 立项类别 省级一般立项课题 课题分类 高中教育 课题名称 洋浦中学高中特色化发展研究之子课题4+ 语文阅读能力培养策略研究 课题主持人 张大芳 手机号码主持人所在单位 海南省洋浦中学 课题博客号 /678759 课题立项日期 2011年 10 月 课题开题日期 2015年 5 月 一、数据表 课题名称 洋浦中学高中特色化发展研究之子课题4+语文阅读能力培养策略研究 ? 主持人姓名 张大芳 性别 女 民族 汉 出生日期 1974.4 ? 行政职务 专业职务 中学高级 研究专长 阅读教学 ? 最后学历 大学本科 最后学位 学士学位 担任导师 ? 工作单位 海南省洋浦中学 电子信箱 gonghuazhang@163.com ? 通讯地址 海南省洋浦中学 邮政编码 578101 ? 联系电话课题博客号 678759 ? 课 题 组 主 要 成 员 序号 姓名 性别 年龄 职称、职务 研究专长 工作单位及部门 陈利华 女 36 中学高级 读写结合 海南省洋浦中学 ? 彭秀红 女 25 中学二级 古典文学 海南省洋浦中学 ? 吴翠丽 女 30 中学一级 教育理论 海南省洋浦中学 ? 张 永 女 36 中学高级 阅读教学 海南省洋浦中学 ? 陈 鹏 男 28 中学一级 阅读教学 海南省洋浦中学 ? 何少碧 男 33 中学一级 古典文学 海南省洋浦中学 ? 预期最终成果 学生阅读能力（阅读速度、速读记忆力、阅读效率、概括能力、阅读量、阅读注意力、阅读意志力）的提高 预计完成时间 2015年5月 ? 二、预期研究成果 主要阶段性成果（限报10项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 1 2011年11月――2012年1月 准备阶段(开题报告、研究思路、研究方案) 课题研究规章与研究方案 张大芳、陈利华 2 2012年3月——2012年6月 理论研究阶段（理论资料汇集、问卷调查、调查分析报告） 搜集的各类资料 何少碧、陈鹏 3 2012年9月——2014年6月 实施阶段（阅读课模式建构、研讨课、学生读书分享、速读训练实验、中期报告） 公开课、读书活动、论文等 课题组全体成员及全校语文老师 4 2014年6月――2015年4月 总结阶段（研究总报告、论文、成绩） 学生文集、教师论文集 课题组全体成员 二、预期研究成果 最终研究成果（限报5项） 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 1 2012年9月 学生语文课内与课外阅读方法总结 论文 课题组全体成员 2 2013年5月 不同文体阅读教学的具体思路、模式、策略归纳 论文 课题组全体成员 3 2014年5月 高效快速阅读能力培养训练方法 学生能力、成绩、论文 课题组全体成员 4 2014年11月 高效课堂模式的建构 视频课例 课题组全体成员 5 2015年4月 各项研究论文集 论文集 课题组全体成员 6 2013——2015 学生活动及竞赛 证书 课题组全体成员 三、课题开题报告——问题提出 我校正致力于创建特色校园，培养有创新能力的新一代。但学生语文基础差，家长的文化水平普遍较低，家庭缺少学习氛围，家长也不会为孩子挑选和购买课外书籍。学生普遍没有阅读习惯，课外知识贫乏，阅读理解能力很低。如何让孩子进行大量且持续的阅读，并对孩子们的阅读进行更有效地指导呢？我们从学生的语文学习和教师的语文教学两方面进行了思考： （1）阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。 （2）创新教育呼唤着课堂教学的改革。要改革课堂教学，就得培养学生阅读能力。 三、课题开题报告——研究意义 1、有利于全面了解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。 2、培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力，学会感受、理解、欣赏、评价，提高学习效率，全面提高学生的语文素养。 3、解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提升课堂教学效率。 4、学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。 5、语文课程对阅读提出的新要求： ①在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 ②发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角