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语文美术一堂学教育叙事 　　教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。 　　今天，我们上了一堂“语美整合课”--语文、美术一堂学。 　　人教版义务教育实验教科书二年级下册，语文园地七的“口语交际”是看图讲故事--说好“话”的前提是读懂“画”，其后有一“画画写写(绘制连环画)”练习;美术第13课是“故事画”--画出美画的前提是讲出故事，绘制连环画是其拓展项。教学内容与要求的同向让我们想到了互相渗透、相得益彰的横向穿插教学：备课是在两科老师的商讨下完成的，活动是在两科老师的交叉引导下进行的。 　　整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节： 　　第一步，语 文老师引导示范“如何讲述自己的生活小故事”;美术老师特意点明其中包含的“绘画要素”：时间与场景、心情与表情等的紧密联系--这也正是提高语言表达能力的关键点。 　　第二步：小组内自由讲故事，美术老师为各组拍照--为引导学生“从身边讲起、画起”准备现场资料;语文老师观察、指导各位同学的表情、语言等各方面的情感表达方式。 　　第三步：投影显示“现场照”，真正让学生体会到“我就是故事与图画的主人公