《轴对称图形》教案分析.pptVIP

教学内容： 西师大版三年级数学课本116-120页的相关内容。 教材分析：? 轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。 本课教材呈现的内容主要是五个方面：一是让学生欣赏我国民间剪纸艺术以建筑等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的对称现象；二是让学生在“折一折，比一比，画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴；三是在“猜一猜”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分的发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；四是让学生判断一些日常生活中的图案，拓展对轴对称图形的认识；五是安排动手画一画的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。 教学时，注意以下两点：一是多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。二是多组织“折一折，猜一猜”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。 教学目标： 1.知识与技能： （1）初步认识轴对称图形的基本特征。 （2）帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2.过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3.情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 学习目标 1. 经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。 2. 充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点： 能画出轴对称图形的对称轴?? 教学准备： 多媒体课件 长方形纸片、正方形纸片、圆形纸片、平行四边形纸片等若干张 教学过程： 一、创设情境，激趣蕴思。 一只可爱的蜻蜓正停在一花骨朵上休息，这时飞来一只蝴蝶，蝴蝶对蜻蜓说：“我们是一家人。”蜻蜓感到很奇怪，我是蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了？蝴蝶笑了笑说，世界上还有很多物体和我们是一家呢。（采用录音） （设计意图：运用多媒体创设情境，寻找新知识的切入点，目的是为了激发兴趣，调动情感。并让学生从课题中提出一些简单的问题，不仅能培养学生提出问题的勇气和能力，还能养成善于提问题的良好习惯，成为激活学生学习的内驱力。） 二、欣赏图片，建立表象。 (一)这不，你瞧。美丽的蝴蝶带来了哪些成员？ 课件出示：蝴蝶、七星瓢虫、E、工商银行标志、数字8、飞机、天平、火箭等。这些图片漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。 看一看，说一说 (二)引导观察图形，交流汇报 刚才小朋友看到的这些图片在日常生活中还有很多很多，那么这些图片中你发现都有什么特征呢？（展示课件，让学生边看边思考这些图有什么共同特征）把你的发现在小组内说一说。 师：你发现了什么数学问题？ 生1：我发现有些左右都是一样的。 生2：我们发现有些上下也是一样的 生3：我发现它们是对称的。 师：你是怎么理解对称的？ 生3：对称就是左右或上下两边是完全一样的。 （学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。） 对称现象 (三)教学“对称” 1.课题导入 师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的对称现象。在我们的数学中很多平面图形，也可以发现对称现象，具有对称现象的图形叫对称图形，今天老师和同学们一起来研究数学上的轴对称图形。（板书课题） 2.出示一组图形，让学生观察 师：请大家观察这些图形，你发现了什么？ 生1：他们的形状不同。 生2：他们的两边是完全一样的。 师：这些图形如果沿着一条直线对折，它们是对称的，所以这些图形也叫轴对称图形。 拿出出一张长方形的纸对折一下，再拿一个心形对折一下，然后让同学们观察，你们会发现他们怎么样？（两边完全重合）是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢？ 学生回答自己理解的轴对称图形。（对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形） 我们把这条折痕取了一个名字?你们想知道叫什么名字吗?（对称轴） 我们沿着这条折痕划一条直的虚线,这条虚线就是这个图形的对称轴,同学们一定要记清楚哟!对称轴是用虚线来表示的,所以呀,我们以后画对称轴时一定要记住画虚线哟! 得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两边的部分能够完全重合，这样图形就叫做轴对称图形。 （设计意图：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。） 3.动手折一折 发给同学们一些长方形、正方形、圆形纸片。 让同学们动手操作怎样对折可以让这个图形两边的部分完全重合，你有几种折法？ 然后沿着折痕画出这个图形的对称轴，记住画对称轴时，要用虚线，并数一数这个图形有几条对称