我的大学中医故事_new重点解读.doc

内容提要 中医的普及教育与临床实践，一个在广度上，一个在深度上，都是对当今中医的发展、大众的健康不可或缺的。所以中医普及学堂推出“小郎中学医记”系列，以通俗易懂的小说形式，引领大众学习中医。 本书（我的大学）以小指月上大学接受学院教育的小说形式，通过主人公及其舍友们，上大学军训，跟师白云山话养生，罗浮山采药，大学城巡讲普及中医，以及参加学校爱心社义诊等活动，体现出学生学医要早临床、多临床，打基础理论要扎扎实实下苦功，以及在日常生活中要用心去体验中医，感受中医的精神。 学生要怎么学？老师要怎么教？这里头既有学生勤学刻苦、用心一处的修学精神，又有宋老师、吴老师用《中医基础理论》《黄帝内经》的理论结合临床实践的讲课风格，又有郑老师、李老师生动活泼讲解大医故事、《医学史》以及《医古文》的精彩片段。 前?言 有个朋友问，人生究竟有哪些是最需要努力做的呢？ 我们也在思考这个问题，而且思考了很久，最后发现，人生有三件事。 第一件是家庭，第二件是健康，第三件是事业。 这三门功课必须修，而且要修好，人生才圆满。 如果你事业有成，家庭和谐，但健康却不及格，最后也难以真正步入人生的辉煌。 很多朋友问我们，有没有快速获得健康的方式？ 我们跟他说，这正是我们一直研究的，而且我们试图通过教育普及来传播健康的理念。因为当一个人有了正确的健康理念后，他才会有健康的身体。 身体的状态只是你理念的投影，念正身正，念邪身斜。 而大众的健康理念知识便源自于教育。中医的传统教育，就是民间的师带徒传承制教育，现代教育就是大学学院制教育。两种方式相互并存，各有所长。 《小郎中学医记——我的大学中医故事》这部书，讲述主角具备有中医民间师承制教育的背景，再进入大学，接受现代学院制教育而学成中医，这也算对中医大学教育的一种思考和补充。 在本书创作过程中，融入了我们当时大学生活的一些场景，还有这几年拜师学艺的点滴知识，用的还是通俗易懂的中医普及笔法。 大家沉下心性来品读，会发现大学之所以博大，不是因为有高大的建筑物，而是校园里真的像大海、大山那样藏龙卧虎，校园里既有中医大学问家，也有中医临床家。 大学培养的不仅是专业技能人才，更重要的是培养真正具备有大器量、大学问、大涵养的社会栋梁之才。 现在中医界也亟需这些人才的加入，亟需这些大知识的普及，我们中医普及学堂但愿能够以己微薄之力，给中医普及教育这艘大船推波助澜。 希望在这基础上，诞生更多中医的大才！ 中医普及学堂　 2015年春　 1【小郎中学医记】我的大学中医故事1 2015-06-19?曾培杰，陈创涛?中医普及学堂 ?子 蓝天，白云，小山村，以及常年流淌着的小溪水。 千百年来，不知换了多少主人。但这些山还是山，水还是水。这些主人纷纷都成为天地间的过客。 我收拾好行囊，准备踏上大学之路时，对这片竹篱茅舍恋恋难舍。 爷爷笑笑说，指月啊，茅舍别墅，穷人富人，最后都是天地过客，没什么好眷恋的。人生百年，要珍惜当下！ 竹篱茅舍外面，摩托车的喇叭响了好几下。原来摩托车司机老张早在外面等候多时。他怕耽误了赶火车的时间，所以催我抓紧收拾行李。 爷爷说，这大山里永远有你的温馨家园，但你不能一辈子窝在这里，要走出去，看看世界。教育要面向世界，面向未来，面向四个现代化。 但我始终都认为传统中医的师承教育，最重要的是要面向古代的经典。 可是爷爷却一定要我去中医学院历练一番，并且说，小鱼要游到大海去，才能成大鱼，在山溪里永远是小鱼小虾…… 1．老张的感冒 老张是竹篱茅舍的老病号，也是个铁杆中医迷。以前他一感冒、头痛，就吃消炎药、止痛片，后来越吃越没有效果，而且身体越来越差。 有一次，老张连夜开车，冒雨赶路，一下子病倒在床。整天头痛，身重，怕风。打吊瓶，吃西药，治了十多天也没治好。钱没赚着，反而损失了大量药钱。 这生病不但身体受苦，经济上也受苦啊！ 当时正巧我经过他家，听到老张叹气，便问他为什么？才知道原来是小事一桩，就叫老张找点姜、枣，然后我在外面采了荆芥和薄荷。 先煮姜、枣，荆芥、薄荷后下。利用姜、枣调和营卫中焦，荆芥、薄荷开汗孔解表。姜、枣补其里气不足，荆芥、薄荷开其表气闭郁。 结果老张喝了一剂，汗出病轻，第二天再吃一剂，头痛、身重遂愈。 爷爷曾说过，若非表里相兼顾，体虚受风何能康？ 从此老张铁了心信中医，身体稍有不舒适，要么自己看书调理，要么上竹篱茅舍来请教爷爷。爷爷并不喜欢有病就交给医生的人，他喜欢病人先自己琢磨怎么得的病，然后学点中医常识。所以当病人自动问起中医问题时，爷爷总是不厌其烦地帮他们答疑解惑。 这次老张听说我要去广州上大学了，便自告奋勇，一定要用三轮摩托车拉我去火车站。 2．路见病痛，拔针相助 老张边开摩托边问，指月老弟，想起你第一次抓把药就治好了我的重感冒，真是神奇啊！我笑笑说，没什么，爷爷也是这样做的。 老张问，为什么我吃了那么