英语-初中英语教学中游戏的运用_new重点解读.doc

题目： 初中英语教学中游戏的运用 学 号 1222430543001 类 型 网 络 教 育 专 业 英语（英语教育） 层 次 专升本 指导教师 陈静 日 期 2014-10-05 初中英语教学中游戏的运用“兴趣是最好的老师。”我在几年的英语教学工作中，发现大部分学生对学习英语缺乏兴趣，而且只有在老师的强迫下才学习。所以调动他们学习英语的兴趣就显得很有必要。经过实践，我发现游戏教学就是激发英语学习的有效方法之一。我们常说寓教于乐，初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。 关键词： 游戏教学，重要性，教学目的，设计与应用 目录 一、引言 4 二、课堂游戏教学的重要性 4 三、游戏教学的目的 5 3.1激发学生的学习动机，提高学习积极性及学习效率 5 3.2 培养学生的创新意识和创新能力。 5 3.3增强学生自信心,培养交际能力。 6 3.4减轻学生的学习负担 6 3.5 益于融合师生关系 6 四、游戏的设计与应用 7 4.1游戏活动要体现以学生为主体，教师为主导的这一原则 7 4.2游戏活动要具有创造性 7 4.3游戏活动要具有可操作性 7 4.4游戏的安排应当灵活 8 4.4.1课前运用，鼓舞学生热情。 8 4.4.2课中运用，促进新知吸收。 8 4.4.3课后运用，乐学不倦。 8 五、在游戏教学运用中，必须注意以下几个问题 9 5.1．游戏是为教学服务的。 9 5.2.游戏规则要明确。 9 5.3 游戏需有一定的层次性。 9 5.4．.游戏形式应多样化。 9 5.5．游戏的开展应具有灵活性。 9 六、结束语 10 参考文献： 10 致谢 11 一、引言 游戏教学法就是以游戏的形式教学也就是说让学生在生动活泼的气氛中在欢乐愉快的活动中在激烈的竞赛中甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地就学到了教材中的内容, 而且英语游戏是青少年喜爱活动之一，青少年喜欢在游戏中表现自己，发挥他们的聪明才智，在游戏中学会了语言，开发了智力并获得知识。游戏给学生们的语言学习带来了快乐，使他们身心完全投入，枯燥的机械的东西都变得生动、活泼、趣味无穷。目前，在新课程标准的推行下，“游戏教学”已经运用于初中英语课堂教学上，营造出了轻松合作的学习气氛，为课堂教学带来良好的效果，符合素质教育的要求【1】 3.1激发学生的学习动机，提高学习积极性及学习效率 激发并保持学生英语学习的兴趣英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径游戏恰好能促进学生学习动机的形成，英语课堂游戏往往就可以起到这样的效果。而且，在游戏教学中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。增强学生自信心,培养交际能力“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作，学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯；同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材。 3.4减轻学习负担游戏教学法符合学生的生理和心理特点，尤其对于学生，他们活泼好动、乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师利用游戏的无意注意的特征，可以减轻学生的学习负担，将艰深的技术要领化为容易接受的游戏动作，这样做，学生便乐于学习、喜爱学习了。同时，利用游戏教学法，可以拉近师生之间的距离，为本来沉闷的课堂教学带来活力。 4.1游戏活动要体现以学生为主体，教师为主导的这一原则面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师----这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。比如复习课上，组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who?is?he/she?”。在这个活动中小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物用英语描述出来由他同学猜测，既培养了学生的群体意识、