牛顿第二定律说课定稿详解.ppt

教科版必修一第三章第三节 牛顿第二定律 龙泉一中 杨晓宇 教科版必修一第三章第三节 牛顿第二定律 说课内容 一：教材的地位、作用和特点 二：学情分析 三：三维目标设计和重难点 四：教学策略（教法、学法） 五：教学流程设计 六：教学反思 （一）对教材总体认识 本节内容是学生在学习了力和运动等知识的基础上，通过实验建立起来的一节重要规律课，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。通过对牛顿第二定律的学习，加深学生对牛顿第一定律的理解，同时又是为学生学习动量、动能、带电粒子在匀强电场中偏移等后续知识打下基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 （二）对牛顿第二定律的教材解读 本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。通过对力的单位（牛顿）的定义，引出单位制。并在最后通过一个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路 一：教材的地位、作用和特点 （三）新教材的特点 （1）重视过程与方法的教学：对合力、质量和加速度间的定性关系单独设立一节学生实验进行探究 （2）着眼科学方法的培养：强调以学生为主体，结合学生认知规律，基于建构、多元智能的培养，课文中设计了“讨论交流”、“练习与评价”、“发展空间”等环节，加大学生的参与程度与团队协作。 （3）重视物理知识的应用：教材中的“发展空间”中以生活中实际的问题来做探究，重视物理知识与生活实际的联系。 一：教材的地位、作用和特点 学科知识分析 在本节内容之前，学生已经学习了运动、受力分析等知识基础，做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度、力、质量的关系。学生很自然地就急于知道“加速度、力、质量是不是有具体的数量关系？”。 学生能力分析 学生喜欢和同龄人在一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神；敢于坚持正确的观点，勇于修正错误；期望得到他人的认同肯定和表扬。但学生受已有的经验和思维的影响，对知识的认识仍局限于直观感受，抽象思维能力不强，在牛顿第二定律的理解上可能存在困难。 二、学情分析 知识与技能 1。 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 2。 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 3。 会用牛顿第二定律的公式进行简单的分析和计算 4。知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位的含义及力学中的三个基本单位，认识单位制在物理计算中的作用。 过程与方法 1。以上节课实验为基础，归纳得到物体的加速度与力、质量的关系，进而总结得到牛顿第二定律，培养学生概括能力和分析推理能力。 2。结合现实生活中的常见现象，从中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。 3。 通过讨论交流，营造良好的学习氛围 三、三维目标设计和重难点 情感、态度与价值观 1。 经历实验探究的过程，培养学生自己动手的能力，增加物理情感。激发学生对科学探究的热情，体验探究的乐趣。 2。分析、推理、概括、总结得出牛顿第二定律，培养学生概括能力和分析推理能力。 教学重点、难点 重点：牛顿第二定律的建立、理解（矢量性和瞬时性）和应用 难点：1.F=kma中，使比例常数为1，从中定义物理量的单位 2.牛顿第二定律的理解、应用 三、三维目标设计和重难点 整体思想 遵循认知规律，尊重学生主体，重视过程评价。 加强教师专业引领，加强学生同伴互助，加强师生对话、生生对话。 教法选择 设疑引导 直观演示 指