六级发现与探索上册教案详解.docVIP

王 卜 庄 镇 何 仉 中 学 教 案 本 二O一四至二O一五学年度 第一学期 年级： 六年级 科目： 发现与探索 教师： 马兰红 2014年9月1日 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 1. 飞机升空的道理 教 学 目 标 知识 目标 通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究科学，探索新知方面的科学态度，增强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。 能力 目标 通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。 情感 目标 通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方面的知识，初步明白飞机升空的道理，并能简单解释有关的物理现象。 教学重点 引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步知道运动流体的特性。 教学难点 由实验所观察到的现象而推导出科学结论是较为困难的，教学中教师要注意启发和引导。 教学媒体 课件 1.各栏目教学指导策略： （1）引言 由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。同时要复习一下关于大气压力的知识。 （2）探索课题 明确研究的课题，探索“飞机升空的道理”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。 ② 要注意收集相关资料，制作视频课件。 ③ 课前教师要按小组准备活动器材： 3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。 ④ 进行安全教育。 活动设计： 提示本节活动是通过不同的气流小实验研究飞机升空的道理。进一步明确学习目标。 对“气流实验”进行必要的解析。 落实提示内容关于“各项吹气小实验都不要太用力、要吹得平稳”。的要求，实验效果才更好。 活动过程： 进行三项实验 实验一 是通过“吹不开的纸”的实验让学生初步理解“纸间空气流动快了，则纸间压力减小了”的道理。 实验一是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。 实验二 是通过“吹起来的纸条” 的实验让学生进一步理解“空气流动快的地方，空气压力就减小了”的道理。 实验二与实验一的区别在于纸条由垂直状态而升起来，为本课题的研究又靠近了一步。教学中教师在语言描述上多使用“升起来”的语句，这样就为进一步的研究做了铺垫。 这个实验也要让每个学生都亲自试一试。 实验三 是通过“模拟机翼升起”的实验完成本课题的研究。 实验难度较大，教师要根据自己实验的体验进行指导：一是怎样制作好“模拟机翼”，二是怎样进行实验。 其中“思考问题”要一步一步引导学生去理解，虽然有一定难度学生还是可以理解的。最后演示相关的视频课件会取得更好的效果。 在此基础上引入小组讨论，关键的是两个问题：一是飞机起动后要逐步提高速度，二是速度越快空气在机翼上下产生的压力差才越大。 （4）探索发现 这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。 要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。（5）探索延伸 这一部分由历史事件的介绍，由气体引伸到液体，向学生展示了流体力学共同规律。 建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学要采用本课实验中的结论，结合图6进行研究。 2.应注意的问题 （1）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。 （2）不要过分强调概念性知识，让学生有所感悟即可。 教学反思： 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 2.“框架结构”的研究 学 目 标 知识 目标 通过“框架结构的研究”的实验学习活动，引起学生对“搭建结构”方面的学习兴趣，培养学生认真钻研、举一反三，拓宽自身科学知识的科学态度。 能力 目标 通过“木筷举重”的活动，学习科学的选择使用材料，制成“框架”作品，逐步提高分析各部件在整体中作用的能力。 情感 目标 通过动手制作活动，了解一些搭建结构方面的科学知识及三角形稳定性的知识。 教学重点 通过实验了解三角形框架不易变形且能使框架的稳定性增强的特点。 教学难点 在“立体框架承重”的竞赛活动中，学知识、学方法、学技能、学合作，创造出不同式样的新颖框架。 教学媒体 课件 1.在搭建框架结构的活动中，让学生体验探究活动的过程2.搭建“框架结构” 是活动中的重点。要求学生分工合作，按“要求”落实以后再动手做。尤其是要求③中，计算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要的一个环节。斜杆要比横、竖杆长些，这一知识点，让学生自己去感悟。 3.竞赛是培养竞争意识及合作精神。因此，时间限定在15~20分钟内，由老师称重后，排出名次。 4.本课的课堂组织工作尤为重要，尤其是搭建、称重、评比等过程，请老师