1.教育心理学概论.pptVIP

视崖实验（Gibson Walk,1960） 实验结果 虽然研究者没有解释这个问题，但这可能是因为婴儿太过固执。当另外27位母亲在浅的一侧呼唤她们的孩子时，所有的孩子都爬下中央板并穿过玻璃。然而当母亲在深的一侧呼唤他们时，只有3名婴儿极为犹豫地爬过视崖的边缘。当母亲从视崖的深渊呼唤孩子时，大部分婴儿拒绝穿过视崖，他们远离母亲爬向浅的一侧；或因不能够到母亲那儿而大哭起来。婴儿已经意识到视崖深度的存在，这一点几乎是毫疑问的。 吉布森和沃克指出，他们所有的观察结果和进化论完全一致。也就是说，所有种类的动物，如果它们要生存，就必须在能够独立行动时发展感知深度能力。对人类来说，这种能力到 6 个月左右才会出现； 但是对于鸡、羊来说，这种能力几乎是以出生（一天之内）就出现了；而对于老鼠、猫和狗来说，大约在 4 周时出现这种能力。 因此作者得出结论：这种能力是天生的。因为，如果通过尝试错误而获得这种能力，可能会带来过多潜在的、致命的危险。 视崖实验（Gibson Walk,1960） 观察法 观察法是在自然条件下，通过观察教育教学过程中学生的某种心理活动表现或行为变化，从而了解其心理的方法。 。  观察法 适用条件：无法控制研究对象；控制条件会影响心理与行为； 控制会涉及到伦理道德问题  根据观察的情境是否预先设置可以分为两种：自然观察法和实验观察法。 自然观察法：研究者在一种完