高三数学不等式6.docVIP

2009届高考数学二轮复习教案——不等式（3课时） 一、高考考试主要内容 1、不等式．不等式的基本性质不等式的解法．　（1）不等关系了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景. （2）一元二次不等式 会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型. 通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系. 会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图. （3）二元一次不等式组与简单线性规划问题 会从实际情境中抽象出二元一次不等式组. 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组. 会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决. （4）基本不等式：? ① 了解基本不等式的证明过程. 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题.为实数。 （Ⅰ）已知函数在处取得极值，求的值； （Ⅱ）已知不等式对任意都成立，求实数的取值范围。 解: （1） ，由于函数在时取得极值，所以 即 （2）由题设知：对任意都成立 即对任意都成立 于是对任意都成立，即 于是的取值范围是 例2．解关于的不等式： 分析：本例主要复习含绝对值不等式的解法，分类讨论的思想。本题的关键不是对参数进行讨论，而是去绝对值时必须对末知数进行讨论，得到两个不等式组，最后对两个不等式组的解集求并集，得出原不等式的解集。 解：当 。 例3． 己知三个不等式：① ② ③ (1)若同时满足①、②的值也满足③，求m的取值范围； (2)若满足的③值至少满足①和②中的一个，求m的取值范围。 分析：本例主要综合复习整式、分式不等式和含绝对值不等的解法，以及数形结合思想，解本题的关键弄清同时满足①、②的值的满足③的充要条件是：③对应的方程的两根分别在和内。不等式和与之对应的方程及函数图象有着密不可分的内在联系，在解决问题的过程中，要适时地联系它们之间的内在关系。 解：记①的解集为A，②的解集为B，③的解集为C。 解①得A=（-1，3）；解②得B= 因同时满足①、②的值也满足③，ABC 设，由的图象可知：方程的小根小于0，大根大于或等于3时，即可满足 因满足③的值至少满足①和②中的一个，因 此小根大于或等于-1，大根小于或等于4，因而 例y=f(x)的图象经过原点，且1≤f(-1)≤2，3≤f(1)≤4，求f(-2)的范围． 分析f(-2)的取值范围，只需找到含人f(-2)的不等式(组)．由于y=f(x)是二次函数，所以应先将f(x)的表达形式写出来．即可求得f(-2)的表达式，然后依题设条件列出含有f(-2)的不等式(组)，即可求解． 解y=f(x)的图象经过原点，所以可设y=f(x)=ax2+bx．于是 解法一() 不等式组()变形得 (Ⅰ)所以f(-2)的取值范围是[6，10]． 解法二() 建立直角坐标系aob(Ⅰ)所表示的区域，如图6中的阴影部分．因为f(-2)=4a-2b，所以4a-2b-f(-2)=0表示斜率为2的直线系．如图6，当直线4a-2b-f(-2)=0过点A(2，1)，B(3，1)时，分别取得f(-2)的最小值6，最大值10．即f(-2)的取值范围是：6≤f(-2)≤10． 解法三() 又f(-2)=4a-2b=3f(-1)+f(1) 1≤f(-1)≤2，3≤f(1)≤4，　　　　　　　　　　　　　　　　 所以　　　 33f(-1)≤6．　　　　　　　　　　　　　　　　 ①+②得4≤3f(-1)+f(1)≤10，即6≤f(-2)≤10． 说明：(1)在解不等式时，要求作同解变形．要避免出现以下一种错解： 2b，8≤4a≤12，-3≤-2b≤-1，所以 5≤f(-2)≤11． (2)对这类问题的求解关键一步是，找到f(-2)的数学结构，然后依其数学结构特征，揭示其代数的、几何的本质，利用不等式的基本性质、数形结合、方程等数学思想方法，从不同角度去解决同一问题．若长期这样思考问题，数学的素养一定会迅速提高． 例5．如图，某隧道设计为双向四车道，车道总宽22米，要求通行车辆限高4.5米，隧道全长2.5千米，隧道的拱线近似地看成半个椭圆形状。 （1）若最大拱高h为6米，则隧道设计的拱宽是多少？ （2）若最大拱高h不小于6米，则应如何设计拱高h和拱宽，才能使半个椭圆形隧道的土方工程最小？ （半个椭圆的面积公式为s=柱体体积为：底面积乘以高，，本题结果均精确到0.1米） 分析：本题为2003年上海高考题，考查运用几何、不等式等解决应用题的能力及运算能力。 解：1)建立如图所示直角坐标系，则P（11，4.5） 椭圆方程为： 将b=h=6与点P坐标代入椭圆方程得 故隧道拱宽约为33.3米 2)由椭圆方程 故当拱高约为6.4米,拱宽约为31.1米时,土方工程量最小.